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工程教育改革整体战略及工程教育改革整体战略及CDIOCDIO模式模式查查建建中博士中博士北京交通大学教授北京交通大学教授联合国教科文组织产学合作教席主持人联合国教科文组织产学合作教席主持人比利时比利时GroupTGroupT鲁汶工程大学董事、客座教授鲁汶工程大学董事、客座教授提升高职院校教师教学设计与实践能力培训班提升高职院校教师教学设计与实践能力培训班20102010年年66月月11日，日，成都成都报告内容报告内容¾¾工程教育宏观模型工程教育宏观模型¾¾产业转型升级对创新人才需求的形势产业转型升级对创新人才需求的形势¾¾工程教育改革整体战略工程教育改革整体战略¾¾CDIOCDIO工程教育模式工程教育模式¾¾典型案例典型案例工程教育工程教育的的宏观模型宏观模型工程教育系统专业、课程体系、教学大纲师资、教学内容、方法职场目标社会需求利益相关者决策（产业、学生、教师）评测学生质量评价专业评估学校评估改革/改进战略、策略、措施控制力教育政策领导干部财政投入产业需求与投入毕业生就业率和就业质量职场所需能力素质知识技能工程教育的利益相关者分析工程教育的利益相关者分析政府政府教育经费、教育方教育经费、教育方针针//政策、干部政策、干部大学毕业生就业、社会安大学毕业生就业、社会安全全//稳定、经济和产业发展、稳定、经济和产业发展、建立创新型国家、税收建立创新型国家、税收产业产业实习实习//实训机会、职实训机会、职场环境（软硬件）、场环境（软硬件）、企业专家企业专家聘用符合职场要求的工科聘用符合职场要求的工科毕业生、产业转型毕业生、产业转型//升级、升级、研发的人才需求研发的人才需求学生学生//家长家长学习费用、时间学习费用、时间能力能力//素质、就业质量、职素质、就业质量、职业发展业发展学校学校师资、管理、教育师资、管理、教育设施环境设施环境教职工生存教职工生存//发展、毕业生发展、毕业生就业率就业率//就业质量就业质量//杰出校杰出校友、经费友、经费//生源、知名度生源、知名度（（11）满足产业界对工程人才的需求）满足产业界对工程人才的需求--工程师摇篮工程师摇篮按照职场的能力标准提供合格毕业生按照职场的能力标准提供合格毕业生（（22）满足学生求职的需求）满足学生求职的需求--就业导向就业导向使学生具有就业的竞争力（国际）使学生具有就业的竞争力（国际）（（33）满足建立）满足建立““创新国家创新国家””的国家目标的国家目标--人才强国人才强国充分发掘大学生的创新潜力充分发掘大学生的创新潜力新加坡南洋理工学院：新加坡南洋理工学院：InnovationInnovation1313年教育年教育::高效率、优效果高效率、优效果目标的确定目标的确定全球化经济下产业对工程人才的需求全球化经济下产业对工程人才的需求¾¾““世界是平的世界是平的””::产业、市场、资源、产品的流动产业、市场、资源、产品的流动¾¾产业转移、转型和升级的挑战与机遇产业转移、转型和升级的挑战与机遇zz发达国家：向产业链最高端转移（创新、创业）发达国家：向产业链最高端转移（创新、创业）zz新兴工业国家（中国）：向中、高端转移（新兴工业国家（中国）：向中、高端转移（ODMODM））zz后进发展中国家：向低、中端转移（劳动密集）后进发展中国家：向低、中端转移（劳动密集）¾¾国际人才市场的需求发生变化国际人才市场的需求发生变化zz国际化：国际人才标准国际化：国际人才标准((华盛顿协议华盛顿协议))zz质量升级：少数创新－》多数创新质量升级：少数创新－》多数创新zz数量扩大：大量工程师转向服务型产业数量扩大：大量工程师转向服务型产业产业对人才的数量需求产业对人才的数量需求¾¾国内需求国内需求zz55年内外企（年内外企（2828万家万家,3%,3%）需要优秀毕业生）需要优秀毕业生7575万（万（60%60%）；另）；另4040％为民族企业所用％为民族企业所用民族企业缺乏优秀人才！！民族企业缺乏优秀人才！！zz万分之三企业有自主品牌和知识产权万分之三企业有自主品牌和知识产权zz32003200万科技人员中，万科技人员中，100100万研发（万研发（33％），％），1010万原始创新（万原始创新（00..2525％）％）zz未来未来1010年跨国公司需要国际型管理人才年跨国公司需要国际型管理人才7500075000，，目前只有目前只有30003000－－50005000，，多数来自海多数来自海外外缺每年增产业对人才的数量需求产业对人才的数量需求¾¾全球性工程师和技师短缺（缺口全球性工程师和技师短缺（缺口4040％）％）zz美国硅谷美国硅谷50%50%外国血统工程师外国血统工程师zz55年西欧国家短缺工程师年西欧国家短缺工程师250250万万zz日本缺少日本缺少5050万数字技术工程师万数字技术工程师zz德国培养工程师只满足本国市场德国培养工程师只满足本国市场50%50%的需求的需求zz比利时缺比利时缺4040％％ICTICT人才人才zz瑞典瑞典19981998一个工程师位置一个工程师位置1.91.9人申请，人申请，20082008年减年减到到1.21.2人申请人申请zz韩国、台湾韩国、台湾90%90%高中毕业生读本科，缺高中毕业生读本科，缺乏乏技术员技术员和技师、技工和技师、技工产业对人才的质量需求产业对人才的质量需求美国波音公司提供美国波音公司提供¾¾较好掌握较好掌握工程科学基础知识工程科学基础知识¾¾较好了解较好了解设计和制造流程设计和制造流程¾¾具有具有复合学科和系统复合学科和系统的观点的观点¾¾基本了解基本了解工程实际工程实际知识（经济学、商务、历史、环境、知识（经济学、商务、历史、环境、顾客及社会需求）顾客及社会需求）¾¾较好的较好的沟通能力沟通能力（写作、口头交流、图形、理解别人）（写作、口头交流、图形、理解别人）¾¾高高道德道德水准水准¾¾批判性、创新的批判性、创新的思维能力思维能力，既能独立思考，又能博采众，既能独立思考，又能博采众家之长家之长¾¾具有自信和能力去具有自信和能力去适应多变快变的环境适应多变快变的环境¾¾具有具有终身学习终身学习的愿望和求知欲的愿望和求知欲¾¾深刻了解深刻了解团队工作团队工作的重要性及具备能力的重要性及具备能力中国工程教育的状况中国工程教育的状况¾¾全球最大规模全球最大规模¾¾全球最优、最大生源全球最优、最大生源¾¾质量问题严重质量问题严重zz达到国际标准比例低达到国际标准比例低zz学生能力、素质增值低学生能力、素质增值低zz创业人才培养不足（创业人才培养不足（平均平均1.2%:1.2%:高职高职1.9%1.9%，，本科本科00.8.8％，％，211211大学大学0.540.54％％））zz创新人才严重不足创新人才严重不足““现在中国没有完全发展起来，一现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是个重要原因是没有一所大学没有一所大学能够按照培养科学技术能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是东西，老是‘‘冒冒’’不出杰出人才。不出杰出人才。””（（““钱学森之问钱学森之问““））中国工程教育的状况中国工程教育的状况¾¾面临挑战面临挑战zz生源下降（生源下降（25002500万新生儿－》万新生儿－》13001300万）万）北京北京20092009年高考生下降年高考生下降2020％％zz国际工程教育竞争激烈（国际工程教育竞争激烈（2323万人出国留学，万人出国留学，9090％自％自费，费，3030％工科；赴美中国留学生％工科；赴美中国留学生20092009年上升年上升1919％）％）zz全球人力资源市场一体化（国内跨国公司雇用外国人全球人力资源市场一体化（国内跨国公司雇用外国人比例上升：华为、中兴、比例上升：华为、中兴、IBMIBM大连）大连）zz需要巨量创新人才：几百万、几千万级需要巨量创新人才：几百万、几千万级zz面临国内外教育资源的竞争（公办、民办、中外合办面临国内外教育资源的竞争（公办、民办、中外合办））工程教育的问题工程教育的问题¾¾与社会和产业需求脱节与社会和产业需求脱节¾¾传统的教育理念（传统的教育理念（Educationvs.Educationvs.““教育教育””))¾¾工程教育的社会定位与培养目标定位失准工程教育的社会定位与培养目标定位失准¾¾工程教育的质量评估结果失真工程教育的质量评估结果失真¾¾工程教育环境脱离职场环境工程教育环境脱离职场环境zz理念（理论理念（理论vsvs实践实践））zz机制机制（（闭门闭门vsvs开门）开门）zz师资师资（（学术学术vsvs工程）工程）zz课程体系课程体系（（学科学科vsvs关联）关联）zz教学方法（听中学教学方法（听中学vsvs做中学）做中学）zz评估（评好评估（评好vsvs改进）改进）教师精力（教学）20%40%60%80%100%20%40%60%80%100%教师精力（科研）综合效果100综合效果100科研与教学集成（做中学）科研与教学脱节（听中学）（1）科研精力+教学精力=100%（2）听中学使教学科研综合效果低于100％（3）做中学使教学和科研的综合效果高于100％驱动力(外力)外力驱动：就业市场调节培养目标观念转变改革战略政策支持（经费、评估、价值观）驱动力(教师自身)综合效果100学以求知学以求知学以致用学以致用学习目标学习目标学以共处学以共处学以做人学以做人工程学习目标5E改革实施三大战略产学合作做中学国际化CDIO模式十二个标准学生驱动的主动学习，基于项目的学习，学生利用先进技术和工具的学习学生驱动的主动学习，基于项目的学习，学生利用先进技术和工具的学习20102010--0606--0101学习（教育）模式产学合作-办学机制，国际化-办学战略目标做中学-教学方法论三者互相支撑、融合、集成，综合实施工程教育改革整体战略工程教育改革整体战略国际化产学合作培养符合国际标准的人才做中学优秀工程教育实践优秀工程教育实践¾¾世界世界4343个国家个国家15001500所大学有合作教育项目所大学有合作教育项目(Co(Co--opEducationProgram)opEducationProgram)：：滑铁卢大学滑铁卢大学¾¾美国美国2020万学生在万学生在1212万雇主支持下参加合作教育万雇主支持下参加合作教育¾¾比利时鲁汶工程大学比利时鲁汶工程大学,WPI,WPI¾¾中国中国100100所示范性职业技术学院所示范性职业技术学院实施实施““求职导向、产学合求职导向、产学合作、工学结合作、工学结合””模式获得成功模式获得成功¾¾中国中国3737所国家所国家示示性软范件性软范件学学院院贯彻贯彻““需求导向、产学合需求导向、产学合作、基于项目的学习、国际化作、基于项目的学习、国际化””，培养大批符合国际标，培养大批符合国际标准的软件工程师准的软件工程师¾¾中国一批新建本科院校、地方工科院校、中国一批新建本科院校、地方工科院校、211211大学坚持大学坚持学以致用、产学合作和国际化，成为工程师的摇篮学以致用、产学合作和国际化，成为工程师的摇篮中国中国4040年改革的关键年改革的关键¾¾农业：把土地还给农民农业：把土地还给农民¾¾工业：把市场还给企业家工业：把市场还给企业家¾¾教育：把课堂还给学生教育：把课堂还给学生““用昨天的方法从事今天教学用昨天的方法从事今天教学是对孩子们明天的剥夺是对孩子们明天的剥夺””——杜威杜威必须不间断地改革、改进教育！必须不间断地改革、改进教育！联合国教育、科学、文化组织谢谢谢谢!!Q&AQ&A美国不同学历人才收入变化美国不同学历人才收入变化来源：MichaelE.Porter，“THECOMPETITIVENESSINDEX:WHEREAMERICASTANDS”，Counciloncompetitiveness国内外获得工程学士学位数量对比国内外获得工程学士学位数量对比050,000100,000150,000200,000250,0001985198719