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语文S版五年级语文上册第五单元第一课时学习目标：1、学习本课生字词；2、了解课文的结构，把握课文的重要内容；3、读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响。柳公权(778－865)，唐朝最后一位大书家，京兆华原（今陕西耀县）人。宫至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：「用笔在心，心正则笔正。」柳公权书法欣赏柳公权书法欣赏主要作品《神策军碑》《玄秘宝塔》《金刚经》会写的生字词唐凑宗诀弦殿袍罢俭富贤肖罚惹职tángcuòzōngjuéxiándiànpáobàjiǎnfùxiánxiàofárězhí（朝）（紧）（穆）（秘）（外之音）（偏）（龙）（黜）（朴）（有）（良）（不）（赏）（分明）（恼）（位）铁骨铮铮喜不自胜名正言順形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。铮铮铁骨：弦外之音：名正言順：喜不自胜：名分或名义正当，言语才能順理及在道理上才能讲得通。高兴得自己都受不了；形容高兴到了极点。阅读课文思考：课文的结构是怎样的？总：第一部分：（1）概括柳公权的书法成就。分：第二部分：（2—8）具体讲柳公权多次直言规劝皇帝的事。总：第三部分：（9）总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。阅读课文思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？1、写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。2、柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。阅读课文思考：为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……默读课文第一自然段柳公权在书法方面有哪些成就？1.唐朝著名书法家。2.对后世影响及大。3.与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。用课题的一个词形容他的字—用成语形容——笔正骨力秀挺柳公权的字骨力秀挺，洒脱有法，那他做人呢？请从课文中找到一句话来概括。柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。用课题中的一个词形容他的人——用成语形容他的做人——“心正”铁骨铮铮过渡段，承上启下作用第二课时教学目标：1、读懂课文第二部分，认识柳公权正直敢言的良臣形象；2、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。一、复习导入：唐朝紧凑秘诀弦外之音偏殿龙袍罢黜俭朴富有贤良赏罚分明惹恼职位自由轻声读课文的第3—8自然段，思考：柳公权几次规劝皇帝？他是怎样劝告的？用精炼的语言概括出来。学习第二部分：第一次劝告：借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国。第二次劝告：借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。默读3、4自然段，思考：1）当穆宗问柳公权写字的秘诀时，柳公权是怎么说的？柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正”。2）柳公权只是在谈书法吗？你明白文中“弦外之音”的意思了吗？不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。3）“这个劝告是真诚而大胆的”，他的“真诚”“大胆”表现在哪？（在文中找出相关语句）4）柳公权大胆地劝告说明了什么？忠言往往逆耳，但是利于行，正因为柳公权的铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，为了国家利益，不顾个人的得失，这正是“心正”的表现。分角色朗读：穆宗（赞叹和惊诧）问：“你的字怎么写得这么好呢？能告诉我书法的秘诀吗？”柳公权（毫不犹豫）地说：“用笔在心，心正则笔正！”（真诚）地说：“笔法出自内心，总有心地正直才能写出好字来！”（大胆）地说：“写字和治理国家一样都必须心正。”默读5-8自然段，思考：1、听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场众人有什么不同？柳公权始终一言不发。柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。”对比，突出了柳公权的“心正”。3）为什么说这是一次机智大胆的直言？1、大胆：别的大臣都赞颂不已时，柳公权却一言不发，并劝谏文宗要选用贤良，罢黜不肖之臣，要接受劝谏，赏罚分明。2、机智：柳公权没有直接回答不赞颂文宗俭朴的原因，而是先提出作为皇上应该怎么做，从而避免直接和文宗发生冲突。4、为什么柳公权的这番话反而得到文宗的格外垂青？柳公权的正直，敢言，不阿谀奉承，让皇帝都觉得他的品格的高尚，皇帝身边需要这样的人，不断指点不足。5、从这里我们可以看出柳公权是一个怎样的人？齐读第9自然段，思考：柳公权流芳于世的仅仅是他的书法吗？你对文中的两种“柳骨”是怎么理解的？拓展交流：在中国历史上如柳公权这样正直敢于说真话的忠臣，你知道有谁？主要作品《神策军碑》《玄秘宝塔》《金刚经》六、作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。3、采集好词好句。再见