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一、选择题1．最早出现于原始社会的教学组织形式是(A)。A．个别教学制B．班级授课制C．小组学习制D．集体学习制2．班级授课制最先是由捷克教育家(C)在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。A．洛克B．裴斯泰洛齐C．夸美纽斯D．赫尔巴特3．随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了(B)。A．加长化B．短学程化C．缩短化D．均衡化4．课堂教学的基本环节包括备课、(A)和课后总结三个部分。A．上课B．预习教材C．回顾知识D．组织内容5．下列不属于实验课教学过程的是(B)。A．实验课的准备B．实验课的组织C．实验报告的撰写D．实验结果的预期9．属于教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法是(C)。A．实验实习法B．练习法C．讲授法D．参观法10．(A)是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。A．讨论法B．练习法C．讲授法D．参观法11．教学方法是在改革中不断发展变化的，逐渐以(C)代替注入式。A．平衡式B．应用式C．启发式D．综合性12．下列不属于教育技术领域的是(D)。A．学习者B．学习资源C．教育开发职能D．教学监督职能13．作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和(B)。A．实用性原则B．目的性原则C．综合性原则D．理论联系实际原则14．(C)是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。A．网络教育B．计算机学校C．网络大学D．多媒体学院15．(A)是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。A．教学测量B．教学评价C．成绩评估D．价值评判16．(C)是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。A．总结性评价B．常模性评价C．形成性评价D．标准性评价17．在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命题、分散命题和(A)三结合。A．向社会征题B．自行命题C．修订命题D．组织命题A．个别教学B．分组教学C．班级上课制D．复式教学21．教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于(B)。A．发现教学法B．问题教学法C．案例教学法D．程序教学法22．在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是(A)。A．暗示教学法B．问题教学法C．实验法D．发现教学法23．教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是(B)。A．电化教学法B．演示法C．参观法D．问答法24．个别教学是教学的(A)。A．辅助形式B．基本组织形式C．一般方法D．特殊形式二、填空题1．()是将学生按照大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式。2．在我国，1862年创办的()开始采用班级授课制。3．教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要，其发展变化趋势表现在教学活动的场所呈现()。4．高校的教学活动主要由课堂教学、()、实习、()和毕业设计(论文)等几个环节组成。1O．讨论课上，讨论题目的类型主要有()和学习新内容讨论题。11．联合国教科文组织在1972年提出报告()中，指出要“教会学生学习”，即强调学生通过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立学习和更新知识的方法和能力。12．对传统教学媒体按照其物理原理进行分类，可划分为：光学媒体、()、声像媒体以及()。13．()是指通过网络信息技术手段，具有远程开发教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。14．1997年，()率先与湖南电信合作，建立了网上大学。三、简答题1．简述课堂教学的基本环节。2．实验课的教学过程主要包含哪些环节?3．简述大学教学方法的改革与发展。4．简述教育技术领域所包含的内容。5．教育技术在高校教学中的作用有哪些?6．简述讲授法的基本要求、适用范围及其优缺点。7．浅析大学教学方法的特点。四、论述题1．结合实际浅析个别教学制和班级授课制的区别及大学教学组织形式的改革趋势。2．论述毕业设计(论文)的目的、过程和步骤。3．试述学生学业评价的步骤。参考答案一、选择题1．A解析：早期的教学组织形式是个别教学制，最早出现于原始社会，是在长辈把生产经验和道德规范传授给下一代的过程中形成的。因此，正确答案选A。2．C解析：班级授课制最先是由捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中做了理论上的系统阐述，自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。因此，正确答案选C。3．B解析：教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要。经历了一些发展和改革，在发展趋势上，教学活动展开的时间间隔上出现短学程化的特点。一些大学为了适应日益增多的选修课和实践课，将原来的一年两学期改为长短不一的三个学期，在短学期内更多地设置全校范围内的选修课程，以及需要相对集中的生产实习课。因此，正确答案选B。4．A解析：课堂教学由一系列的过程组成，课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结三个部分，三个环节缺一不可。因此，正确答案选A。解析：在学生撰写论文的过程中，指导教师要发挥其指导作用，对学生全面负责，教师在指导学生时应遵循教育性原则、科学性原则和因材施教原则。循序渐进原则不属于教师指导学生写作论文的原则，因此，答案选D。8．A解析：此题考查学分制的定义。学分制是指衡量某一种教学过程(通常为一门课程)对完成学位要求所做贡献的一种管理方法，也就是计算学生学习进程或学习分量的一种方法、手段或尺度。因此，正确答案选A。9．C解析：按照高校教学方法的分类，第一类是指教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法，讲授法就属于这种范畴。实验法、参观法属于教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法。练习法属于教师指导学生独立获取知识和技能的方法。因此，正确答案选C。10．A解析：此题考查讨论法的定义。讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。因此，正确答案选A。11．C解析：教学方法是在改革中不断发展变化的，纵观各国教学方法的改革，主要有三个共同的趋势：①以启发式代替注入式；②由教给学生知识向教会学生学习、发展转变；③强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。因此，正确答案选C。12．D解析：教育技术就是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合完整的过程，教育技术的领域包括四个方面，分别是学习者、学习资源、教育开发职能、教育管理职能。教学监督职能不包括在内，因此，答案选D。13．B解析：作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循一些原则，主要包括目的性原则和媒体选择与组合的最优化原则。目的性原则是指教学中运用教学媒体必须有明确的目的。媒体选择与组合的最优化原则是指在现有条件下通过选择和运用教学媒体，以使教学达到最佳效果。因此，正确答案选B。14．C解析：此题考查网络大学的含义。网络大学是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。因此，正确答案选C。15．A解析：此题考查教学测量的定义。教学测量是指一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。因此，正确答案选A。16．C解析：此题考查形成性评价的含义。形成性评价是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价。因此，正确答案选C。17．A解析：在学生学业评价的试题命制上，要有组织地进行，在专业队伍的带领下，广开题源，走开放性命题道路，实行集中命题、分散命题和向社会征题三种形式的结合。因此，正确答案选A。解析：个别教学、分组教学、班级授课制以及复式教学都是教学的组织形式的不同表现。其中，班级授课制是最基本的教学组织形式，因此，答案为C。21．B解析：此题考查问题教学法的含义。问题教学法是指教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法，这也是教学中经常用到的一种教学方法。因此，答案为B。22．A解析：暗示教学法是保加利亚心理学家格奥尔基·洛扎诺夫在20世纪60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。其操作过程就是在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索。因此，答案为A。23．B解析：演示法、参观法等都属于教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，其中演示法是指教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法。因此，答案为B。24．A解析：个别教学最早产生于原始社会，是与当时落后的生产力发展水平相适应的。随着社会的发展，个别教学逐渐被班级授课取代，但仍是教学中一种重要的辅助形式。因此，答案为A。二、填空题1．班级授课制2．京师同文馆3．非课堂化和多样化4．实验课的教学；科研5．学年制6．实验实习法；参观法7．自学指导法8．教给学生知识9．计算机网络10．阶段复习讨论题11．《学会生存》12．音响媒体；综合媒体13．网络大学14．湖南大学三、简答题1．简述课堂教学的基本环节。答：课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结三个部分，具体内容如下：(1)备课备课就是对所讲授内容加以深刻理解，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案。备课的基本要求是：①要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。②教师要注意广泛阅读和积累有关材料，了解本学科、专业发展的最新动向。③教师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去。(2)上课教师在规定的时间内，遵循教学的原则，根据教学目的，选择有效的教学形式和教学方法，使学生循序渐进地掌握教学大纲所规定的知识和技能，并获得多方面的能力。教师在课堂的结构安排上一般以备课时设计的方案为准，要善于把握课堂教学的节奏，要避免使用单一的教学方法，还要善于调动和控制课堂气氛。(3)课后总结和布置作业课后总结也是组织教学不可缺少的环节。主观上讲，教师每次讲完课后，要及时对课堂结构安排是否合理、教学方法的运用是否恰当、语言是否清晰等方面进行总结，找出优点和不足；从客观上讲要学会善于从接触学生和批改作业中获得来自学生的反馈信息，找出可以总结为经验和教训的地方，为下一堂课作好准备。2．实验课的教学过程主要包含哪些环节?答：实验课的教学一般是由学校安排一定的课时和实验课教师，学生在教师的指导下，使用一定的仪器设备或其他手段，进行独立操作，人为地引起事物或现象的变化，从观察这些事物或现象的变化过程来获取新知识或验证已学知识。实验课的教学过程主要包含以下几个环节：(1)实验课的准备实验课的准备包括：研究实验内容，确定实验方案并准备讲义；检查实验室有关设备和各项实验器材的准备情况；准备实验中要求学生做到的注意事项；给学生布置要预习的实验内容；对参加实验的学生进行分组等。(2)实验课的组织与课堂控制教师要控制好课堂的气氛，使实验进行得井然有序，以提高实验课的效率，降低因操作错误或干扰因素中断实验的可能性。(3)实验报告的撰写实验报告是学生对实验工作的全面总结。实验报告一般由以下几部分组成：实验名称；学生简况；实验目的、要求；实验原理；实验方法、步骤和条件；实验的数据处理及实验结果；实验现象的分析、讨论；结论；参考文献。(4)实验课的总结实验课的总结主要是讨论和检验实验结果是否达到了要求，由教师解答并纠正实验中存在的问题和不足，并对学生在思想认识、道德品质和科学素养等方面表现出来的问题及时进行批评教育