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游戏：“大风吹、小风吹”规则：老师说大风吹，同学们接着说吹什么？老师说吹具有某一特点的同学（如戴眼镜的），那么戴眼镜的同学站起来；如果老师说小风吹，吹（戴眼镜的同学），那么不符合这一特点的同学站以来（即不戴眼镜的）站起来。公约：游戏中要尊重每一位参与者，不可以嘲笑、干扰。留短发的喜欢打篮球的温柔的喜欢数学的男生第二课青春的心弦第一节男生女生活动一：四人小组，写一写男生、女生的特征男生女生如：强壮……柔弱……1、他和她自主学习：阅读书本P14第一段及“相关链接”，回答：（1）男女生的性别差异表现在哪些方面？（2）什么是性别刻板印象？青春期烦恼倾诉小林：青春期到了，烦恼也来了，原本我嫩嫩的小脸上开始长胡须，也不知道怎么办？为什么女生不长呢！哎…小刚：我也是，我更烦，英语考试都没及格，我就说男生不适合读英语，怎么努力也考不过女生的。哎…说一说：为什么小林和小刚这么烦恼？没有正确看待青春期的生理变化和男女生性别差异，受到了性别刻板印象的影响。性别刻板印象可能对我们产生怎样的消极影响？（3）青少年应该如何正确认识男女生在生理、心理性别特征上的差异？①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。P15②我们在接受自己生理性别的同时，也要正确认识性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。P16对于这种现象，有以下说法，你是否赞同？•这是特殊场合或特殊活动的需要。•这些人非常有个性。•这些人性别取向有问题，需要帮助。•这是私人的事情，应该尊重。（3）对性别角色的正确认识，有何作用？可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；活动二：我是小小策划人为感谢母亲在日常生活中对我们的辛勤付出，班级决定开展一次“妈妈，您辛苦了”主题活动。现有如下工作需要安排：如果由你来安排，你会让男生女生分别承担什么任务？理由是什么？主持人两名：班级装饰：接待指引：桌椅移动摆放：节目表演：班级卫生：购买水果：活动三：我可以为你做些什么？在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？（4）如何与异性和谐相处/正常交往？①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，优势互补，让自己变得更加优秀。②不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。小调查：你有异性朋友吗？你们是怎么认识的？你为什么选择和他/她做朋友？某中学新制定了这样的校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭。讨论：你赞成这一校规吗？可以运用书本知识说明理由支持学校规定赞成。因为校长和老师担心男女生不能正常交往，“早恋”影响学习和健康成长。且青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好。不赞成。因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展。只能和男生交朋友了…只能和女生交朋友了…事例一：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生校花他是“刀疤”而这个场景恰巧被他所欣赏的女神撞见，大海觉得自己很没有面子。（6）青春期的心理萌动（表现）：青春期的我们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。大海“早恋”了吗？事例二：彬彬经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他迷惑了，难道这就是爱情？我应该追求她？还是远离她？或许还有其他什么办法？给彬彬的回信彬彬同学：你好！（7）如何正确处理青春期的异性情感？（正确看待、正确对待）A.（认识上）正确看待：①在与异性交往中，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情，我们要树立正确的爱情观。B.（行动上）正确对待：我们应该慎重对待，理智处理。不做与我们年龄、身份不相符合的事情；冷静反思自己的情感选择；学会承担责任等（4）如何与异性和谐相处/正常交往？1优势互补。①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。②不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。2正确处理青春期的异性情感。A.正确看待…B.正确对待…3把握交往原则（P19）:遵循自然、适度原则，与异性交往内心坦荡，言谈得当，举止得体，尊重对方等第二课青春的心弦温故知新男生性别差异女生生理：第二性征心理：（性别角色）行为模式性格兴趣思维方式语言表达空间知觉数学推理。。。正确看待①平静、欣然接受②正确认识性别角色，不过于受性别刻板印象影响与异性正常交往/和谐相处好处（意义）P19四点青少年怎么做P17、19、20、21①优势互补（两点）②正确处理异性情感（认识、行动）③把握交往原则