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外国小说欣赏复习一、回顾外国小说的八个基本元素（话题）：叙述、场景、主题、人物情节、结构、情感、虚构二、考什么10年关于文学类文本阅读，考纲表述为：（1）作品结构的分析，作品主题的概括（2）作品体裁的基本特征和主要表现手法的分析（3）重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味（4）作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟（5）对作品所表现的价值判断和审美取向的评价（6）从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘（7）对作者的创作背景和创作意图的探讨（8）对作品的个性化阅读和有创意的解读三、怎么考08年广东卷16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什么需要“我”。（4分）17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）08海南卷12、小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）08年浙江卷18、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）19、指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）20、请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何目的？（3分）21、鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）08年外国小说考查设题共同点：分析人物形象鉴赏写作特点赏析探究题涉及的话题：人物、场景、主题、叙述、情节四、怎么办1、结合上下文，解释划线词语的具体内容。(4分)①她并没有停下来扪心自问一下，是否是一种可怕的欢娱在控制着她。②她将为自己而活着。再也没有任何强大的意志盲目地坚持要征服她了。2、文中“屋前空旷的广场上……透过云层片片蓝天随处可见”的场景描写有什么特点?它在文中作用是什么?(4分)3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象意义。(6分)4、“当医生们赶到时，他们说路易斯死于心脏病，死于致命的喜悦。”请结合文本，具体谈谈你对小说结尾的理解。(6分)1、结合上下文，解释划线词语的具体内容。(4分)①她并没有停下来扪心自问一下，是否是一种可怕的欢娱在控制着她。②她将为自己而活着。再也没有任何强大的意志盲目地坚持要征服她了。解题思路：通读全文——审清题目——揣摩命题意图——回顾考点要求——联系上下文——概括转化成具体（具体转化成概括）2、文中“屋前空旷的广场上……透过云层片片蓝天随处可见”的场景描写有什么特点?它在文中作用是什么?(4分)小张同学答案：生动清新，生机勃勃。反衬出路易斯的悲伤之情。小颜同学答案：场景描写清新自然。具有衬托的作用，为下文作铺垫。李波同学答案：文中对场景的描写分外安详、美好，与路易斯当时的内心情况形成鲜明对比，也给下文写路易斯内心的解放、自我意识的觉醒埋下伏笔。参考答案：特点：春意盎然，生机勃勃。作用：①为路易斯情感变化做铺垫；②场景描写象征路易斯所向往的自由幸福的生活。场景类答题具体思路：联系上下文—综合考虑人物、情节、主题等3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象。(6分)小彭同学答案：追求自由、敢爱敢恨、乐观积极小邵同学答案：路易斯代表了广大妇女，她们饱受封建的压迫，人性和自由受到压抑，而如今，她们的自由意识将要复苏过来，将为了追求人性解放而斗争并终将取得胜利。参考答案：路易斯是长期在男权压抑下备感压抑的新女性形象。【总说】一个偶然的事件改变了一切，唤醒了她的女性意识，使她认识到男人在有意无意地压制着女性，她不愿接受社会成见对她的角色定位。【具体分析】反映了当时男权对女性压制的社会现实，也反映了女性意识的觉醒和社会处境之间的矛盾。【形象意义】人物形象类解题思路：细读文本内容—结合具体情节—勾画核心语句—联系主题环境—整合答题要点表述的一般模式：XXX是一个……的人物形象。通过……（情节），表现了他……的性格，反映了……情感或品质。4、“当医生们赶到时，他们说路易斯死于心脏病，死于致命的喜悦。”请结合文本，具体谈谈你对小说结尾的理解。(6分)傅晶同学答案：毫无疑问，路易斯并非死于喜悦。她对丈夫离去的新生活充满向往，而丈夫的存在恰恰阻碍着她的这种向往。路易斯在经过短暂的悲伤后已满怀希望地准备展开新的自由的生活，而丈夫的“复生”打破了她的希望，所以她应当是死于极度的悲伤与绝望之下，文中结尾处用“致命的喜悦”通过反语更深刻地讽刺了当时男权主义及社会舆论对女性自主自由的压抑。黄丽娜同学答案：她由原来的悲痛立即转向了喜悦，刚刚在为自己获得自由而欢呼时，却没想到自由又被剥夺了，大起大伏的情绪转变再加上她的心脏病，从而导致了她的死亡。医生们以为她会因为丈夫死讯而伤痛欲绝所以看到丈夫就万分喜悦从而推断出她死于致命的喜悦。从而这也反应了社会的一种现象，女性不能得到自由，并且社会的观念就认为女性应该卑微没有自由可言，而女性内心中对自己的自由渴望只有她们自己心中才有，不被人知道。小徐同学答案：①“他们”是指医生，首先她们确定路易斯的死因，再结合家属讲的经历定下的结论。②“死于致命的喜悦”，我认为路易斯仍然在爱情与自由之间举棋不定，尽管她在听闻丈夫死讯后，以乐观心态选择自由，但她仍未放下对丈夫的爱情，所以当她听到丈夫仍活着时，才因过于喜悦激动而死亡。小洪同学答案：路易斯死于致命的喜悦是因为她当之前以为丈夫死了的时候觉得自己得到了自由，可以只为自由而活着了。但在丈夫又突然出现的一刹那，她又受到了过度的惊吓。于是死了，医生认为她死于喜悦，因为医生只能知道她受惊了，却以为是过度惊喜。课堂总结解题思路：细读文本内容——审清题目文字——揣摩命题意图——回顾考点要求——联系话题知识——回看文本阐述——勾画相关内容——整合答题要点——规范答题文字五、备考：1、故事情节的把握2、人物形象的赏析3、场景描写作用的分析4、主题的概括5、艺术特色的鉴赏6、探究能力的提高