搜索
1南阳市西峡县城区一小“三疑三探”课堂教学模式的构建与实践（名校课模讲座五之60）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2015年5月6日(编号：zhongwei196207blog—19—05—60)编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。南阳市西峡县课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之52至56）;（2）西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之57至59）;(3)西峡县区城第一小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之60至65）；（4）西峡县部分中小学“三疑三探”课堂教学模式；（5）对西峡县“三疑三探”课堂教学模式的借鉴推广；（6）西峡县“三疑三探”课堂教学模式在学科教学中的应用。内容提要：本文《（河南省）南阳市西峡县城区一小“三疑三探”课堂教学模式的构建与实践（名校课模讲座系列五之专题60》分为四个版块（共十四篇）：一是西峡县城区第一小学简介；二是西峡县城区一小“三疑三探”课堂教学模式的构建与操作（6篇）；三是西峡县城区一小教师对“三疑三探”课堂教学模式的探索与实践（6篇）；四是杜郎口之行——（西峡县城区一小）“三疑三探”教学的助推剂。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：西峡县城区第一小学简介来源：百度百科日期：2013年5月16日西峡县城区第一小学成立于1948年11月，位于河南省南阳市西峡县城区，截至2011年，学校占地面积22.36亩，总建筑面积7659平方米，开设28个教学班，在校学生1826人，专任教师58人。学校名称：西峡县城区第一小学创办时间：1948年11月学校类别：小学所属地区：河南省南阳市西峡县学校位置：西峡县紫金南路一、学校简介西峡县城区第一小学地处西峡县行政中心东北角，是一所公办的小学，该校在实践教学中总结出了“三疑三探”的教学方式，为促进小学教育事业的发展做出了贡献。二、办学特色“以制度规范人，以情感调动人，以机制激励人”的管理思路，形成了“教学育人为中心，管理育人为主导，活动育人为主体，道德育人为主线”的工作体系，提出了“关爱每一个学生，关怀每一位教师”的人文思想，创设了“用爱育人”的校园文化。三、校容校貌2学校把三字经、弟子规、千字文、礼、仪、诚、智、信和成语故事等内容镶嵌在学校大门两旁景观墙和走廊、过道、楼梯的文化墙上，要求学生颂经典，演成语，学传统，明事理，提素质，“传承文明，完善人格”让学校成为学生学习的乐园，精神的家园。四、师资力量截至2011年，学校拥有国家级骨干教师1人，河南省学科带头人2人，河南省级骨干教师5人，南阳市名师2人，南阳市学科带头人及骨干教师17人，学校先后申报国家级课题一个，河南省级课题五个，南阳市级课题八个，课题已全部结题并在全校推广应用。五、教学管理（一）学生素质培养1、品德教育用德育建设提升品位，做到“十个坚持”：坚持升国旗制度，使学生受到爱国、爱校、爱班级的思想教育；坚持品德课的主阵地作用，使学生受到系统的做人教育；坚持学科教师的言行示范作用，使学生在潜移默化中受到教育；坚持每周一次班会及队会制度，使学生受到规范教育；坚持少先队播音制度，弘扬先进，鞭策后进；坚持家长委员会、家长会制度，发挥家长、学校、社会三结合教育功能；坚持每学期家访不少于三分之一的制度，全面掌握学生思想状况，使育人有针对性；坚持办《一小学报》，给学生展示的平台；坚持一学期一次大型少先队活动制度。“用爱育人”，着重实践养成教育，对学生的学习习惯、生活习惯等进行规范指导，做到用爱心感化学生。学校还创办了主题为“让质疑伴我们快乐成长”的黑板报、设立了“学生成长档案”，建立宣传橱窗，开展了“星级学生”评选活动，每周评选一次“班级纪律、卫生、学习之星”、每月评选一次“校园纪律、卫生、学习之星”。2、能力培养学校开展了“伦理、心理、生理”教育；利用各班建立的图书角，在饭前饭后和每周三下午第四节开展阅读课、双休日鼓励学生自读摘录；每月一次年级赛，半学期一次校赛，并积极开展读书节活动。学校本着学生自愿报名、教师把关的方法，成立了古筝、合唱、书法、绘画、舞蹈等特长班，采取了“一级一项一特色，课间活动齐上阵”的方法开展体育活动。（二）教师队伍建设学校为教师成长搭建平台。实行严格的备课制度，要求教师按照“三疑三探”模式必备详案，课前写好个性设计，课后撰写教学反思，用教学常规规范教学行为。组织优质课和优秀教学设计评选活动，促进教师钻研课标，吃透教材，研究教法。为把握好备课、上课两个关键环节，学校成立语文、数学、综合评价组，开展教研组教学竞赛活动，组织教学质量的验收和评估工作，保证教学质量。为优化教师队伍，学校开展培养星级教师、星级教研组、星级班主任、星级教育工作者工作。学校投入近5000元，购买了魏书生、陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的理论专著，让教师边教边学边撰写读书心得；邀请教委教研室及外地专家来校听课、评课、讲课，让教师们了解先进的人才培养模式，帮助教师进行观念创新、模式创新、课程创新、教法创新。曾组织20多名“三疑三探”模式升级版骨干教师，到山东杜郎口中学参观学习、取长补短、快速成长。六、所授荣誉学校先后被确定为中国“学习科学实验学校”、河南省“学校管理先进单位”、河南省“标兵文明学校”、河南省“文化建设先进单位”、河南省“优秀少先大队部”、南阳市“文明学校”、南阳市“示范性学校”、南阳市“绿色学校”、西峡县“教育教学先进单位”、西峡县“素质教育先进学校”等称号。3截至2011年，学校共有39位教师的研讨课获省级、市级奖励，86人次的论文获得国家、省、市级奖励，38名教师在县以上的优质课讲评、课题、论文等方面获奖；学生先后有500余人次在国家、省、市美术、音乐、作文、科技创新等比赛中获奖。七、发展前景学校升级版的“三疑三探”教学模式在地方教育界的知名度日益提高，吸引了河南省内如洛阳市、驻马店市和省外如内蒙、宁夏、上海、北京等地的教育工作者到学校取经。“三疑三探升级版已进入全面推广阶段，在学校每周开设的“课堂开放日”里，2010-2011学年一年时间内接待了县内外参观学习团队100多个达上千人次。学校还多次承担了南阳市优秀教育科研成果展示课、市、县级新教材培训、示范引领观摩课、课堂教学观摩课、优质课竞赛、远程教育示范课、“三疑三探”课改之星验收活动、送教下乡、电教录象课等大型业务教研活动。“三疑三探升级版为学校注入了勃勃生机，带动了各项工作的蓬勃发展。八、外界评价2011年12月29日，中国著名教育专家、北京师范大学管理学院副院长唐任悟教授、国际学术交流中心培训部副主任黄坚教授和“三疑三探”课堂教学模式创始人、《教育时报》特邀课改专家组成员杨文普一行三人到西峡城区一小调研考察，对学校推广实验“三疑三探”教学模式的成功做法给予了充分肯定。版块二：西峡县城区一小“三疑三探”课堂教学模式的构建与操作（6篇）本版块选编了6篇文章：（一）（西峡县城区一小）“三疑三探”课堂教学模式的环节流程；（二）（西峡县城区一小）课堂展示要求；（三）（西峡县城区一小）小学生行为规范；（四）（西峡县城区一小）小组合作实施方案；（五）（西峡县城区一小）小组长职责；（六）（西峡县城区一小）三疑三探新授课观察评价标准（试行）。版块2--1：（西峡县城区一小）“三疑三探”课堂教学模式的环节流程来源：西峡县城区第一小学网站日期：2014年7月3日一、设疑自探1、设置情景，激趣导入。研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。2、引导学生，依题置疑。学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，同时对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理，之后就是本节课所要解决的问题。3、出示自探提示。(预设)要体现真实，不要让人看着是在做作。自探提示可以是“请同学们阅读教材某页，解决刚才大家提出的上边这些问题，找出问题的答案，不懂的问题记下来，一会儿共同研究解决。”（明确学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。）4、学生自学。二、解疑合探（差生汇报，中等生评价、补充，优等生再评价、补充。）1、学生全体起立，分组分层讨论。先一对一讨论，再全组讨论，把自探提示中的答案找出来，把疑问记下来。（1）讨论要有小组长安排组织实施，突出重点，解决自学未解决的问题。小组长要控制每一个人的讨论内容、节奏和效率。（2）高效讨论，先进行一对一讨论→组内讨论→反馈疑难。2、展示。每组派不同层次的学生到指定位置的黑板上进行问题展示。（展示的问题由老师指定安排。）4（1）展示人人有事干，非展示的学生每人都有具体目标和任务,要提前准备好，小组长做好安排。（2）搞好分类展示，为点拨提升打好基础,展示要提前准备好，要脱稿。3、点评。要求点评学生声音宏亮，语言清晰，书写步骤清晰、简洁、认真。先点评展示学生书写的对错，再点评思路，最后点评规律、方法、并拓展、补充。要用这些点评语言如:“这样，大家明白吗？”“你明白了吗？”“这一步大家明白吗？”“这样大家明白吗？”“大家还有什么疑问和补充的吗？”、、、。汇报交流自己的观察结果。4、实验。5、回顾所设疑问。每堂课必须有总结反刍。三、质疑再探你学了本节后，还有什么疑问？引导学生质疑，并恰当处理学生问题。四、运用拓展1、我当小老师。大家根据所学内容自己试着编些题目考考同桌，若你认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习。2、教师预设习题。在学生编题达不到要求时选用。每堂课必须有当堂过关检测。3、课堂总结。谈谈你通过本节课学习有什么收获？五、板书设计要科学，合理。师生展示要认真规范；尽量用普通话授课，语言准确、清晰，专业术语表达规范，恰当运用体态语言，大方、热情。恰当运用多媒体等辅助教学手段。1、师生语言要清晰准确,富有激情和热情，语言一定要简洁。2、板书分栏设计并一笔一划书写。六、课后反思版块2--2：（西峡县城区一小）课堂展示要求来源：西峡县城区第一小学网站日期：2014年7月3日一、学生展示要求1、快速站立无响动。起立迅速，座椅和书桌没有声音。2、说话流畅无语病。说话时语句连贯，无嗯、哪、啊等语病。3、仪态大方姿态美。目视前方（视情况而定面向黑板、书本、老师、同学），手抬书本，做到“不弯腰、不低头、不乱看”。4、完整发言有条理。按照“答案--理由--辩证分析”三部曲来展示自己对问题的看法。如：“我认为……我的依据是……”。5、补充完善有衔接。当同学发言完毕，要迅速做好过渡，完善和补充别人的发言。如：如：“我来纠正……”；“我来补充……”；“我有疑问……”；“我有不同的见解……”等等。6、表情动作有变化。展示自己的观点时，语速适中，语调随着思想感情的变化而高低起伏；有恰当的体态语；有丰富的面部表情；精神饱满。二、非展示学生1、认真倾听，对和自己一直的观点要及时快速做简单笔记。2、认真思考，深入探究，及时提问和补充对问题的认识。三、学生评价要