金丽衢十二校2015学年高三第一次联考

金丽衢十二校2015学年高三第一次联考•1、B【A狡黠(xiá)C呜咽(yè)D剽(piāo)悍】•（高考浙江卷2015年）•下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是•A．纠葛（gé）瓜蔓（màn）•牛皮癣（xuǎn）为（wèi）虎作伥•B．惬（qiè）意觊（jì）觎•蒙（mēng）蒙亮扺（zhǐ）掌而谈•C．谄（chǎn）媚压轴（zhóu）•一溜（liù）烟间不容发（fà）•D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言•轧（zhá）马路开门揖（yī）盗•瓜蔓wàn压轴zhòu轧（yà）马路B•2、C【A“等侯”为“等候”，B“报负”为“抱负”，C“置疑为“质疑”】。•3C珠圆玉润，像珠子一样圆，像玉石一样光润，比喻歌声宛转优美或文字流畅明快，正确•【A大致：表示事情的主要方面是这样；大约：表示估计的数目不十分准确。•B处治：处分，惩治。对象一般是人。处置：处理，对象一般为物。•D不胫而走：没有腿却能跑，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。】•4·D【A主语不一致，前面主语为中国游泳队一句话未讲完；B一面对两面，去掉是否；•C项“应保持什么样的处世态度最适宜”句式杂糅，应该为应保持什么样的处世态度”或“保持什么样的处世态度最适宜”】•①语序不当；②搭配不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱。⑤表意不明⑥不合逻辑•【请注意复习《世纪金榜》P24页】•辨析病句“十看”：看并列短语、看两面词、看谓语、看介词、看修饰语、看数量短语、看否定词、看代词、看关联词、看谦敬辞•5·C•6、①“去经典化”倾向愈来愈明显。随着电子阅读兴起、阅读方式多元化，传统名著的阅读地位越来越式微，快餐文化成了如今适应浮躁社会的主流。•②经典每著具有时代穿透力，经典名著所关怀和弘扬的总是具有永恒性的东西，是全民族取之不竭、用之不尽的精神食粮，需要代代地传承。•③有关部门应担负起推动名著阅读的重任，比如建设“书香社区”“书香校园，，等，通过阅读引导等各种措施，将名著落实到课程常态化。•(从产生的原因、经典的作用、以及改变的措施等不同的角度给分，只答一点给2分，答满两点给4分；如果淡化经典的作用不给分。)•7、这是-只孤单的小鸟灰色的天空背景下，它就像一个孤独者，双眼凝视着这片曾经充满欢声笑语的天堂，还记得往日，它与小伙伴在湛蓝的天空下畅谈着未来美好的梦想，它们拥有矫健的双翅能在天空下自由飞翔，但如今只剩有它了，人类的密网元处不在，它不能也不敢随意地飞翔，今后它又该飞向何方？•③这是一只自由的小鸟微风中，她独自站立，俯视着地面上的一切，目光高傲而清冷。因为没有鸟笼的束缚，与自由相比，优越的生活显得那么渺小。心之所向，双翅一挥，便可在天地间留下无拘无束的痕迹，去往梦想的远方。•8．B解析：．张冠李戴。原文“在凝神观照中达到主客同一、物我两忘的境界。与此同时，又要求人们在心理上与外物分离”，这是文艺鉴赏规律的要求，不是文艺创作的主张。•9·D【A因果倒置。B以偏概全、绝对化了。•C无中生有。】•10·参考答案：(1)禅宗的“机锋转语”启示了传统绘画中的“留白’、“暗示”艺术。•(2)受禅宗“净心”观的启发，产生了创作鉴赏中的“虚空”审美观。•现代文阅读分值为29分。主观性试题共有6个小题，分值为23分，全省平均得分为14.55，与去年相比，得分略有上升。•从答题情况看，考生普遍存在的问题主要表现在两方面：一是阅读比较粗疏，筛选、整合信息的能力偏低。答题时只会搬用套话，罗列术语，不善于从文中的关键句、关键词入手，抓住主要内容进行理解和归纳，同时语言概括不到位。•二是审题不准，对于命题者的真正意图没有把握，只是想当然的按自己的理解或老师训练的答题模式生搬硬套。•三是规范答题的意识淡薄，答题时文不对题，重复累赘，不会分点答题和不会活用文学术语。不会答题，成为直接影响考生得分的一个主要原因。•11·就是这条蟒蛇脖子处有一块金黄色的大斑。•小说三要素：•人物形象、•故事情节、•典型环境（自然环境和社会环境）2.写景法。渲染环境(自然、社会、文化等)氛围或背景，交代主人公活动背景，烘托人物性格；暗示小说主人公的命运；与小说结尾形成对比。小说的常用开头及作用1.设疑法（悬念法）作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。12答：①为故事的发生创设文化背景。②说明传统文化风俗对“制琴师”“收藏家”性格形成的影响。③“收藏……一旦迷上就很难改掉”与文末收藏象“砸琴”对比，形成故事的波澜，情节的反跌。13(1)参考答案：“特意”说明怀着期望仔细地找，感激蟒蛇的救命之恩，担心它的伤势；“没有找到”心里有失落，而不安和担忧更甚了。(2)参考答案：了解真相后的痛苦、震惊，对蟒蛇被杀的无言愤怒和痛惜，对自己先前的收藏爱好厌恶和悔恨。2.令人伤感的悲剧结局。小说的常用结局及效果1.出人意料的结局。①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。3.令人喜悦的大团圆结局。4.戛然而止结局。①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。•14．参考答案：①照应题目。•②在情节高潮处戛然而止，余韵不绝，引人深思。③“欧’亨利式结尾”，“见了古琴就忘了一切”的收藏家竟然“砸毁了所有的古琴”，出人意料，但前文对收藏家的善良和爱心已铺垫得十足，所以此举也在情理之中。•④丰富人物形象，凸显收藏家品质中最可贵的一面。•⑤“砸琴”的背后蕴含着作者对艺术和生命的思考。(答出三点给满分)作者为什么要种这棵树？作者为什么要种这棵树？人物过程评价收藏家心思不用在别处……对艺术痴迷安与贫困老来得子……重情，爱子感恩爱护生灵真正的艺术是唤起心中纯爱，不是以残害生命来换取“美的享受”砸琴感悟、反思寻找蛇制琴师真正的艺术是唤起心中纯爱，不是以残害生命来换取“美的享受”•15．参考答案：①两人对艺术痴迷，性本纯善，特别是“收藏家”安贫重情，爱护生灵，知恩感报，朴淡轻利代表着作者对传统理想人格的一种肯定。•②“收藏家”“砸琴”背后寓作者反思：真正的艺术是唤起心中有纯爱，不是“撩动”和“诱惑力”，更不是以残害生命来换取“美的享受”。③“制琴师”是起陪衬作用的次要人物，以他的“迷”来烘衬“收藏家”的“悟”，以他的“迷”暗示传统艺术中习以为常却是违背人性之善的“阴影”一直还在，促人警醒。•(答出第1点的意思给2分，答出第2点的意思给2分，答出第3点给l分)•16．C特：只不过•17．B【都表判断。A．趋词表承接，连词表转折c．连词表目的，用来；介词，用D．助词，取消句子的独立性；动词，去往到】·•18．C【由“然则善吾法而择吏以守之，以理天下之财，虽上古尧、舜犹不能毋以此为先急，而况于后世之纷纷乎?”等句可知，作者认为理财是治国之本。】•19．观其人／以其在事之岁时／以求其政事之见于今者／而考其所以佐上理财之方／则其人之贤不肖／与世之治否／吾可以坐而得矣•(错一处扣1分，扣完为止)•20．(1)即使皇帝穿着破旧的衣服吃粗陋的饭莱，终日操劳得精疲力尽，忧愁郁结于心，希望让天下富足。(“衣敝”活用，“憔悴”“幸”)•(2)三司副使是当今的大官，朝廷因此在各方面都非常器重。(判断句，“甚备”，句意通顺)•21．托物言志(借物抒情)(2分)•22．冯诗用对比手法，将梅花与桃李进行对比，表达了对梅花淡泊品性的赞美之情，借以表达自身坚守本心、固守节操的决心。李诗用比喻、夸张手法，将新笋比喻成“削玉”，“一夜抽千尺”则是用到了夸张手法。诗人以新笋自喻，表达了高洁的志向：希望能做辅佐君王治国安邦的龙材。(答如“表达了诗人怀才不遇内心的哀怨之情”亦可)(揭示手法，分析情感，通顺)•23．墨子和孔子都主张以道德和学问作为择友标准。(学问和品德两方面，各l分)•24．墨子和孔子的交友主张都告诉我们要亲近有才有德的人，而运离甜言蜜语的小人。这可以帮我们认识到交友的误区，选择真正值得交往的人做朋友，从而不断完善自身。历史上有管鲍之交，伯牙子期的知音之交，还有割席断义等故事，都告诉了我们择友的重要性。(联系现实谈交友的意义l分，联系史实l分，表述l分)•【参考译文】意志不坚强的，智慧一定不高；说话不讲信用的，行动一定不果敢；拥有财富而不肯分给人的。不值得和他交友；守道不坚定，阅历事物不广博，辨别是非不清楚的，不值得和他交游。•25．(1)明月不谙离别苦斜光到晓穿朱户•(2)砭人肌骨山川寂寥•(3)飞湍瀑流争喧鹰，砯崖转石万壑雷•(4)退论书策以舒其愤，思垂空文以自见．•(5)谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用