英语课堂管理

初中英语课堂管理策略呈贡区教育科学研究所李存凤2012年8月30日一、初中学生课堂问题行为类1.外向性问题行为主要包括相互争吵、挑衅推撞等攻击性行为；交头接耳、高声喧哗等扰乱秩序的行为；作滑稽表演、口出怪调等故意惹人注意的行为；以及故意顶撞班干部或教师、破坏课堂规则的盲目反抗权威的行为等。容易被觉察，它会直接干扰课堂纪律，影响正常教学活动的进行。2.内向性问题行为主要表现为在课堂上心不在焉、胡思乱想、做白日梦、发呆等注意涣散行为；害怕提问、抑郁孤僻、不与同学交往等退缩行为；胡涂乱写、抄袭作业等不负责任的行为；迟到、早退、逃学等抗拒行为。大多不会对课堂秩序构成直接威胁，因而不易被教师察觉。但这类问题行为对教学效果有很大影响，对学生个人的成长危害也很大。二、学生课堂问题行为的主要影响因素1.学生方面的影响因素：挫折、寻求注意、性别特征、生理因素等2.教师方面的影响因素：教学不当、管理不当、丧失威信3.环境方面的影响因素：大众传播媒介、家庭环境、课堂座位编排方式三、初中英语课堂问题行为的管理策略（一）建立并执行必要的英语课堂教学常规：提出明确的课堂常规要求（约法三章）；反复训练、调整、巩固课堂常规（二）及时、妥善地处理（问题）违纪行为（肢体语言暗示）1.表情2.目光3.动作4.语音语调5.提问6.停止讲课（三）言语提示表扬与不良行为相反的行为（四）正确运用奖励与惩罚1.奖励非物质性的奖励物质性的奖励2.惩罚一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来单独教育、让学生家长教育等。注：一般情况下不搞集体惩罚（五）课后处理（个别谈话）（六）合理分组（七）调整座位（八）控制教学节奏切忌在45分钟内处处平均用力1.在引入新课时，教学应明快、主动的。2.在理解、新授阶段应突出重点、解决难点，安排多一点时间引导学生。3.在操练阶段要迅速地进入语言巩固与运用阶段，使学生体验解决问题的成功感。（九）与问题学生建立私人关系四、初中英语课堂纪律管理中教师应注意的问题（一）学会自我控制（二）课堂教学需要真心付出和科学方法1.要坚持赏识的原则去教学2.工作要细致入微3.要善于调动和借助一切积极因素为课堂服4.课堂教学管理要讲究策略，循序渐进5.课堂教学管理要尽量避免极端化（纪律和自由相结合；严格和宽容相结合；微笑和严肃相结合）（三）备好课（四）改进课堂教学，吸引学生积极参加课堂活动Thanksforyourlistening!