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教师成长档案袋内容规划·学习篇教师个人基本信息表教师个人专业发展规划表教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】教师参与课题研究记录表研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】成果·总结篇教师发表或获奖论文、案例目录教师主要荣誉称号目录辅导学生获奖记录指导青年教师情况评价·管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】教师教学管理资料【班级管理、校务管理】生活·特色篇教师个性成果资料目录教师个性成果资料规划·学习篇教师个人基本信息表姓名朱光权性别男出生年月1983年10月籍贯民权民族回族党派中共党员最后学历本科职称中学二级职务班主任教龄6年班主任年限5年任教年级高二年级化学我剖析（明确优点、找出不足）一、自我剖析：本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。本人任教已十多个年头，教育教学工作一直勤勤恳恳。特别是对每一个孩子负责，让每一个孩子有所发展是自己一贯倡导与追求的。课堂教学注重学生创新能力的培养。二、自身优缺点目前所存在的不足是：参与教研工作不够，自我感觉教学基本功有待于提高。所以，虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人课堂教学思路不够流畅。三、个人发展计划：根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：1．理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思、多想、多学、多写、多实践的“五多”习惯，形成自己的教学风格。2．认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。3、积极使用现代信息技术。四、具体措施：1、专业水平的提高。（1）、学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。（2）、专业素质的提高。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。2、日常教学常规的扎实与提升。精心备课；细心批改每一本作业。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生。3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。4、练就自己扎实的基本功。5、利用信息技术手段辅助教学。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。教师个人专业发展规划表（2008年1月～2010年12月）1、总体发展目标职称目标CA.一级教师B.高级教师C.教学名师D师德目标BA.校先进德育工作者B.区先进德育工作者C.市先进德育工作者D.省先进德育工作者教学能力目标BA.校骨干教师B.区骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人班主任能力目标BA.校优秀班主任B.区优秀班主任C.市优秀班主任D.省优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍10册A.教育理论6册B.学科知识6册教师专业培训A、B、CA.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学C、BA.校级B.区级C.市级D.省级教学比武CA.获校级奖B.获区级级奖C.获市级奖D.获省级奖指导学生竞赛C、DA.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖指导培养教师A、BA.见习教师B.初级教师C.中级教师校本课程开发BA.0门B.1门C.2门D.3门学生满意度DA.60％以上B、70％以上C.80％以上D.90％以上信息技术BCA.网络应用B.Office和Excel应用C.个人网页D.建资源库教科研论文或案例CDA.校级B.区级C.市级D.省级或CN、国家级教科研成果CD项A.校级B.区级C.市级D.省级或国家级4、阶段目标2007--2008学年度：㈠论文：市级获奖；㈡指导培养青年教师成长；㈢信息技术：熟练网络运用和PPT幻灯片制作。㈣自学理论书籍4本；2008--2009学年度：㈠自学理论书籍4本；㈡师德目标：区先进德育工作者；㈢信息技术：熟练网络运用。2009--2010学年度：㈠家长和学生满意度90%以上；㈡自学理论书籍4本；㈢教科研成果市级以上获奖；㈣教学能力目标：区骨干教师；㈤信息技术：建立资源库。我面临的困难和挑战：自身素质的提高需要时间和过程，教师和学生如何同步互动？专家引领必须到位，当前的时间、工作方向应时调整有难度；怎样提升自己的教科研水平？我希望学校给予的帮助：同伴互助；专家指导；培训学习。教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录】序号项目时间活动地点在何范围内参与活动效果蜀山区召开课题学校会2007.10.19教育局会议室蜀山区较好学习刘芳报告《有效推进区域教师专业化发展》2007.12学校阶梯教室全校较好学习《什么样的课是一堂好课》2008.3.26学校多媒体教室全校较好教师学习培训记录【精选的读书笔记、心得】平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会：一、育人为本的理念二、人人能成才理念三、实践理论四、把教师放在第一位理念五、教师角色变换六、双主体理念七、终身学习理念八、创新理念教育叙事（一）授课教师:贾成余在六年级课上，我讲解《同学》这课时我先讲解画人物要抓住人物特征，然后我让学生观察自己的同桌。正当学生唧唧喳喳发表自己见解的时候，有几个学生却走来走去，还不时地说笑。我不禁生起气来：“让你们观察是为了提高你们的观察能力和写生水平，可你们倒好！”顿时，几个调皮鬼马上低着头不响了，可还有一个男生却小声嘀咕着：“这有什么好观察的，我们每天都见面呢！”我听了，更生气了：“那你能画出它的特点，它的神韵吗？”结果整节课，同学们都死气沉沉。课上完了，但我的心轻松不起来。问题到底出在哪儿呢？我想可能是我的言行束缚了孩子们的思维。想到这儿，我不禁汗颜。其实孩子的心是关不住的，既然让他们自由观察，就应该让他们有自由发挥的空间。于是在下一次上这节课时我改变了我的做法，在布置了观察的目的和任务后，我让他们自由的发言。时间过去了一半，孩子们兴奋地交流着自己的发现：同学A：——梳着两个小辫了，头发从中间分开，单眼皮，衣服上装饰有小花。同学B：——头发长长的，像瀑布一样，是咱们班头发最长的。同学C：——脸瘦瘦的，脸上还长了一颗黑色的痣，脑后梳着一个马尾巴，看着很精神。同学D：——脸胖胖的，双眼皮，大眼睛，衣服是粉色的，胸前有一排连续的花装饰，很漂亮。同学E：——长得虎头虎脑的，头发短短的，只有额前几根头发，像三毛。……听着同学们的话语，我感慨万分。就这样，整堂课在轻松愉快的气氛中结束了。通过这两堂课的对比，我深刻地认识到教师应具有爱心、童心，对学生要多一些宽容，多一些理解，更不能妄加批评、指责。而应多鼓励、多创造机会激发学生观察思考的热情和自信心，一只只小雏鹰才能展翅高飞。教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计】体现课改意识并且有创意的教案、教学设计日期课题级别备注（获奖或发表情况）07.9新课改背景下的美术学科教学合肥市市级交流、装订成册教师教育教学资料【公开教学情况】公开课、示范课、研究课的相关资料序号课题名称时间说明级别113对印版画2007.11.14学校综合组同课异构校级218各种各样的鞋2008.12.20同课异构片级教师教育教学资料【试题开发】教师自己编制的习题、试卷等序号时间章节说明使用范围2007.9儿童画自编教材适合儿童发展的内容二年级2008.9儿童素描浅显易操作三年级教师参与课题研究记录表我参与的课题名称《有效推进合肥地区教师专业化发展》我承担的子课题名称《有效研修实践策略的研究》日期活动名称活动地点在何范围内参与活动效果2007.10.19蜀山区召开课题学校会教育局会议室蜀山区较好2007.12学习刘芳报告《有效推进区域教师专业化发展》学校阶梯教室全校较好2008.3.26学习《什么样的课是一堂好课》学校多媒体教室全校较好研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录】集体备课、解读教材、听课记录等教师教学研究与反思【教育随笔】对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。【教学反思】用心上好美术课——小学美术教学反思(一)经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美能力；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，发展学生的感知能力和形象思维能力；四，形成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性形成和全面发展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。第一：美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《大鱼小鱼》这一课里，为了让课堂更有氛围，我试着准备了各种鱼型的FIASH动画及图片，懂时在课堂上气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。第二：美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。第三：美术作业的评价大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。总之，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考---。教师教学研究与反思【教学经验