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五年级下册教材介绍人民教育出版社英语编辑室人教版义务教育教科书英语（PEP）五年级下册一、教材的主要特点二、单元的结构分析三、课标要求与教材解析四、教材解析中应注意的一些问题一、教材的主要特点（一）系统、渐进与持续地呈现语言的基本知识1.就教材内容来说，语音、词汇、语法、话题等内容都在课标要求的最基本的范围内。例如：语音和语法按照一定的顺序编排，其中语音的教学要求都是在课标二级目标要求的范围内。话题的选择也是按照课标二级目标要求确定，有些话题以不同的方式多次呈现，突出体现了渐进与持续的特点。一、教材的主要特点（一）系统、渐进与持续地呈现语言的基本知识2.就编排顺序而言，各项语言知识与技能的编排体现了系统、渐进、持续的特点，这样的编排符合学生学习语言的认知特点。例如：五年级上册和下册重点介绍了18个常见字母及字母组合的发音规则。例词的选取遵循由易及难的原则，首选学生学过的单词，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则，掌握字母及字母组合和音素之间的对应关系，引导学生学会根据发音规律拼读单词。五年级下册Unit3系统安排三个连续的活动，持续发展学生语音能力一、教材的主要特点（二）强调语言运用，注重能力培养1.把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思路。2.倡导“Learningbydoing”的学习理念，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，并提升学生的综合素质。例如：教材各板块都设计有各种形式的活动，让学生的思维动起来，用语言完成这些任务。一、教材的主要特点（三）突出兴趣激发教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，力求做到内容活泼有趣，形式多彩多样，方法启发思维，插图形象生动，设计巧妙灵活，使学生易学乐学。例如：教学形式强调多样化，其中包括编排对话、唱歌谣、诵小诗、演唱歌曲、玩游戏、完成任务、绘画、剪贴等一系列活动。一、教材的主要特点（四）重视双向交流1.教材内容的双向教材既包括英语国家的文化知识，又介绍了中国的文化，还包含了其他一些非英语国家的文化知识。2.交流方式的多向教材中的交流包括师生、生生、学生与家人，学生与其他社会角色的人物、学生与动物、动物与动物，甚至是学生与机器人、机器人与机器人之间的交流。五年级下册Unit1BUnit6B主线人物与店主交谈主线人物与机器人，机器人与机器人交谈一、教材的主要特点（五）灵活设计，可供拓展考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材具有一定的灵活性。例如：每单元按A、B、C三个部分设计，共10页。C部分是供选择的弹性教学内容。教师在保证完成教学基本目标的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求。一、教材的主要特点（六）实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。教师备课时应具有全局观。除内容外，教师也要对学生能力发展的脉络进行梳理，把二级教学目标分解、落实到每个教学环节二、单元的结构分析页1-23-56-8910内容主情景图PartAPartBLet’scheck检测+Let’swrapitup语法PartCLet’stryLet’stalk听、说Let’stryLet’stalk听、说Storytime故事Let’slearn词汇Let’slearn词汇Let’sspell语音Readandwrite读、写要求选学必学必学必学选学学习单元结构图解（一）主情景图ALet’stryLet’stalkALet’sspellBReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupCStorytimeBLet’stryLet’stalkBLet’slearnALet’slearn这样的单元组成使教材尽可能提供同一话题的多种场景，并努力在各场景间建立起联系，一方面更加真实、立体地展示所学语言实际使用的情况；另一方面通过单元各教学板块呈现连续的故事场景，增强教材的趣味性。例如：五年级下册第二单元的主要话题围绕季节展开，内容从维瓦尔第的音乐名作《四季》入手，适当结合四季的绘画作品层层展开。在对话和阅读篇章中适时加入了英式英语和美式英语的差别。在故事中自然呈现了西方人过“白色圣诞节”的习俗，同时还涉及到了南北半球的气候差异等内容。（二）复习单元结构每个复习单元设计的基本原则是以各种听、说、读、写等综合性活动，集中复习三个学习单元的核心内容。复习一主要复习第一至三单元，复习二复习第四至六单元。五年级下册两个复习单元都各占四页，第一个活动和最后一个活动都分别为听力和语音活动。从五年级开始，复习单元活动的情境性更强。复习单元均有一条独立的情景线索，整体性也得以加强。例如：复习单元一以Sarah的周末为主题。第一页表现的时间是周六早上，Sarah给几个同学打电话，想找朋友去打乒乓球。这是一个听、说结合的活动，听力文本主要复习了周末活动的内容。第二页的时间为周日早上。Sarah的爸爸下夜班回到家，他和机器人之间的对话自然引出了日常活动和作息时间的话题。第三页是Sarah查看电子邮件，邮件内容涉及到了季节、气候和月份。第四页是Sarah给她的弟弟Sam读的一首诗歌，诗歌内容涉及季节和作息的话题。这是一个语音活动，学生通过阅读诗歌，找出包含特定字母组合的单词。三、课标要求与教材解析（一）语言知识（语音、词汇、语法与功能、话题）（二）语言技能（听、说、读、写）（三）情感态度（四）学习策略（五）文化意识（六）评价检测三、课标要求与教材解析（一）语言知识1.语音册次语音体系三上26个字母名称音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音三下a,e,i,o,u发短音四上a,e,i,o,u发长音四下字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上字母和字母组合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou五下字母组合：cl/pl,br/gr,ch/sh,th,ng/nk,wh六上学习重音、连读、升降调等六下在复习单元中综合复习语音1.语音五年级下册Unit1游戏Unit2归类1.语音五年级下册Unit3与听力结合，辨析词组中含有ch、sh单词的发音Unit4在易混淆的单词中辨析发音单元词汇黑体词白体词词组总计备注Unit1122510(白体词组1个)37单个动词18个，不含已学过动词的现在式动词词组20个，不含动词词组的现在式A和B部分各教学5-6个黑体词Unit212125(白体词组1个)24Unit312244(白体词组4个)36Unit4109019Unit51251(白体词组4个)17Unit611129(没有白体词组)23全书6987291562.词汇2.词汇左边为按单元排列的词表右边为按照字母次序排列的词表2.词汇配图片呈现词汇，同时提供核心句型，说明词汇使用场景五年级下册Unit1AB词汇活动形式五年级下册Unit1A核心词组的认读Unit1B以调查表格形式，在句子层面认读与写核心词词汇活动形式五年级下册Unit2B在运用核心句型的问答中操练词组Unit3A在句子层面上运用日常知识判断句子正误，关注点在认读与写核心词3.语法与功能单元语法现象1动词短语搭配2特殊疑问句的结构，尤其是疑问词的运用3与时间有关的介词短语4基数词与序数词5形容词性物主代词与名词性物主代词6一般现在时和现在进行时人称代词与系动词的搭配语法内容安排（Let’swrapitup）五年级下册对话板块核心句型分析第一单元A部分核心句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.B部分核心句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.（特殊疑问句为第二单元语法作铺垫）其他功能句分析：Whyareyoushoppingtoday?为第六单元现在进行时的教学作铺垫。I’malsohard-working.复习五上第一单元所学描述人物性格的核心句型。可参考教科书第79-80页Usefulexpressions五年级下册对话板块核心句型分析第二单元A部分核心句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.其他功能句分析：Doyoulikethemusic?复现了三年级上册第四单元出现的词汇like，为B部分核心句型作铺垫。B部分核心句型：Why?BecauseIlikesummervacation!五年级下册对话板块核心句型分析第三单元A部分核心句型：Whenistheparty?It’sinApril.B部分核心句型：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.五年级下册对话板块核心句型分析第四单元A部分核心句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.B部分核心句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.其他功能句分析：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.五年级上册第四单元出现过will表示将来时的用法。五年级下册对话板块核心句型分析第五单元A部分核心句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’sZhangPeng’s.（四年级下册第五单元B部分出现过Whose...?句型和单词mine，本单元学习更多的名词性物主代词）B部分核心句型：Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.（现在进行时分布在第五和第六两个单元里）五年级下册对话板块核心句型分析第六单元A部分核心句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.B部分核心句型：Shh.Talkquietly.Keepyourdeskclean.（本单元继续学习现在进行时，注意人称代词与系动词的搭配以及更多动词的变换；B部分学习祈使句）Let’swrapitup五年级下册Unit1填表Unit4句子填空；Let’swrapitup五年级下册Unit2补全对话Unit5补全对话Songsineachunit五年级下册第70-71页为每个学习单元配备了与话题相应的歌曲，可以借此操练核心词汇和核心句型，培养学生的语音与语感意识，激发学习兴趣。4.话题教材的所有话题均与学生的日常生活密切联系，使学生可以“有话可说”、“有感而发”，有利于他们语言综合能力的培养。单元话题Unit1中外日常生活、周末活动、文学故事Unit2季节与天气、文体活动、文化常识Unit3月份、节日、校园活动、地理常识Unit4日期、生日、动物Unit5动物Unit6校园规则、日常生活与公共场所应遵守的行为规则（二）语言技能1.听五年级下册Unit1B选图，细节Unit4B选词，细节1.听五年级下册Unit2A选词填空，核心词和核心句型Unit6A在两个相近的图中，选出正确的图，干扰性强2.说“说”集中在学习单元A、B部分的Let’stalk和其他的一些活动中。“听”和“说”板块共同构成一页，听力部分在前，对话在后。听力文本是一段3～4轮的小对话，对话文本则是一段4～6轮的对话。学生在完成简单听的“任务”之后正式学习并操练核心句型。Let’stry内容与Let’stalk内容相关，旨在引出对话话题和核心句型；可以作为对话教学的预热活动。Unit1A（