Unit1Welcomebacktoschool!第一课时教学目标:知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。重点、难点:理解单词boy,girl,friend。1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。二、新课展示(Presentation)1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends。3.教师带头饰自我介绍:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍:Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。(6)听课文录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示:表演对话。3.Lookandsay:看国旗,编对话运用句子:I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou?的含义。教学反思:由于小学生习得语言知识的有限性,在教学过程中,教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难,应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读,使学生在最短时间内掌握新学的内容。第二课时教学目标:知识与技能:能听说认读单词:UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点、难点:国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’ssing!2.日常口语练习I’m….I’mfromWu’an.二、新课展示(Presentation)1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I’mfrom….让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let’schant。听录音,跟着说唱。四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和图片。教学反思:本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。在新授时,教师不是直接地去教单词,而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学,这样既避免了教学形式的单一,又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时,教师一边示范一边让学生跟着说出其格式,这样有效地集中了学生的注意力,使学生在较短时间内学会了知识。第三课时教学目标:知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。重点、难点:掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!二、新课展示(Presentation)1.教师出示字母卡并问:What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/æ/3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1.游戏:听一听,辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如:bagdadhandapplecake2.游戏:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词,并指导学生描红。教学反思:本节课以音标教学为主,重点学习字母a在单词中的发音。在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。发音对小学生来说既新鲜富有乐趣,又生涩难懂。在授课过程中,我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。第四课时教学目标:知识与技能:能听说认读单词:Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。过程与方法:借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点、难点:国家名称的读音。句型Whereareyoufrom?Australia的发音。教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’ssing!2.日常口语练习:I’m….I’mfromChina.二、新课展示(Presentation)1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia,USA,China,Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动:把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Whereareyoufrom?另一个人说:I’mfrom….让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。三、趣味操练(Practice)1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。教学反思:本课以会话教学为主,口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶段,教师由易到难,采用层层深入的方式来突破教学重难点;由整体到个人,使每位学生都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时,教师对学生渗透课外知识,使学生所学知识具有全面性,这样大大地开拓了学生的视野。第五课时教学目标:知识与技能:听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。过程与方法:借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观:培养学生合作学习的能力。重点、难点:掌握单词的读音。理解student和pupil的含义相同。教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)1、热身:复习第二课时Let’schant.2、游戏复习句子:Thisis….,为后面学习提前巩固3、复习所学国家名称。4、复习句型Whereareyoufrom?二、新课展示(Presentation)1.教师出示Amy和June的图,指Amy说Today,wehavetwonewfridents.ThisisAmy.She’sAmy.She’sagirl.引出单词she教学。2.同样的方式由June引出he.3.学习字母e发/i:/,尝试读出me,we,be等单词。4.趣味操练,游戏Canyouguess?巩固单词he,she.5.学习句子HeisMike.SheisAmy.帮助学生理解单词he’s=heis,she’s=sheis6.句子操练。7、学习单词student,pupil,理解student和pupil的含义相同8.学习teacher.单词9、听Let’slearn录音,学生跟读。10.趣味操练,游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词11.操练句子Thisis…,She’s\He’s….12.学生介绍自己的同伴。13.听录音跟读Let’schant!,学习Let’schant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词14.课堂练习巩固。三、布置作业。教学反思:通过真实的情景结合句子教授单词,学生更加容易理解。第六课时教学目标:知识与技能:能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点、难点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’ssing!教材10页。2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新课展示(Presentation)1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音,让学生听2遍。3.学生回答教师的提问,Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思。4.听录音,跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?5.小组活动:小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。6.小组展示:小组上台表演故事,看看那组表演得好!三、趣味操练(Practice)1.Listenandnumber(10)2.Let’ssing.3.Lookandmatch.教学反思:在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情,培养他们听、说、认读的能力。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动,学生学得轻松、学得好、收获多多。Unit2Myfamily【教学内容与目标】1、能听懂会说:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…【教学重点】1、句型:Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2、词汇:father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型:Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:Thisismyfriend,Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】6课时第一课时一、教学内容ALet'stalkPointandsay二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。三、教学过程:(一)导入:1、听录音,理解对话内容;2、回答问题:Who’she?—HeisAmy’sdad;3、在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;4、Issheyour…?教师拿出自己