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-1-全册教学计划一、教学目标：识字方面：1．认字420个，会写230个。2．继续学习常用部首，熟练掌握累计约80个常用部首，会分析字形。3．熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。4．学习读半边，即利用声旁识字的识字方法，并了解它的局限性。5．认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序，学会音序查字法，能在半分钟内用音序查字法找到自己需要查的字。6.养成良好的写字习惯，抄句子习惯。阅读方面：1.朗读主体课文，做到正确、流利、有感情。2.背诵部分课文及古诗，以及“语文天地”编写的名言警句。3.练习默读，基本做到不出声不指读。4．联系已知经验想象阅读内容，能把握课文主要意思，讨论课后问题。5．自读“语文天地”中编选的课文，了解大意，并练习识字。6．从生活中、课文中主动积累词语，有意识的积累成语。7．有阅读的兴趣，基本养成两个阅读的好习惯:坚持每天阅读；及时查工具书。写话方面：1.抄写课文重点句、精彩的句子。2.针对课堂交流讨论，修改筛选出的好句子，熟读、抄写。以达到积累的目的，并尽快完成从说到写的过度。3.能够仿写课文。4.认真完成“语文天地”相关练习。5.写日记，至少每周一篇。6.能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。发言时声音响亮，意思清楚。二、教学重点：1．培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向并形成能力。2．要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。三、教学难点：1.利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。在学生学习生字词的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。2.针对课堂交流讨论，修改筛选出的好句子，熟读、抄写。以达到积累的目的，并尽快完成从说到写的过度。能够仿写课文。写日记，至少每周一篇。四、总课时数：课时安排：93课时。-2-五、课时安排起止时间（周次）单元主要内容（课题）课时数第1.2周1好习惯7第3周2妈妈6第4周3丁丁冬冬学识字（一）5第5周4植树8第6周5青青的山6第7周6讲信用第8周7远行第9周8体育世界第10周9丁丁冬冬学识字（二）第11周10动脑筋第12周11清清的水第13周12小英雄第14周13快乐的生活第15周14立志第16周15夏天-3-第一单元教学计划单元主题好习惯单元课时7课时教学目标知识与技能1.继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识31个生字，会正确、规范地书写17个生字。继续培养学生的识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑等词语的意思。过程与方法1.借助汉语拼音读准生字的音。2.进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、标点符号的停顿练习等语文知识的积累与能力的训练。3学会查字典的方法。情感态度价值观1.逐渐养成不懂就问、常查字典、做好准备工作等良好的学习习惯。2.培养学生收集信息、处理信息的能力和兴趣。3能有感情的朗读课文。4让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学重点1学习课文、掌握生字和新词。理解重点词语的意思。2学会查字典的方法。让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学难点1在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。2让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学具准备生字卡、词语卡、多媒体课件、挂图、相关资料不懂就问教学内容：第1——2页教学目标：1.让学生能有感情的朗读课文。2.掌握本课的生字。3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。-4-教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学准备：教师：教学挂图、生字卡片学生：预习课文、搜集有关孙中山的资料、生字卡片课时安排：两课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识17个生字。教学重点：学习课文、掌握生字新词。教学难点：体会孙中山提问时的课堂气氛。教学准备：教师：教学挂图、生字卡片学生：预习课文、搜集有关孙中山的资料、生字卡片教学过程：一、谈话导入：1.教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。二、初读课文1.这是孙中山小时候发生的一个真实的故事，先听老师读，大家在听的时候，应该怎么做？2.请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，把生字多读几遍。3.老师巡视辅导，帮助学生互助学习。（注意读的时候，体会逗号和句号停顿的长短有什么不同）谁愿意把这段话读给大家听一听呢？4.检查自读情况。（1）认读生字卡片。（2）指名分节朗读课文。5.组织学生进行猜字游戏。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）-5-诵→通—（）+（）→诵（背诵）……（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。六、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。板书设计：不懂就问孙中山画像生字卡第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，注意读好对话语气。2.学习孙中山先生“不懂就问”的精神。3.通过创设情境亲身体验理解课文内容，帮助学生养成爱问、敢问的习惯。教学重点：理解“学问学问，不懂就问”的含义。教学难点：理解“学问学问，不懂就问”的含义。教学准备：教师：挂图、字典学生：字典教学过程：一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山背诵思想流利刚才良好二、学习课文1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。-6-（2）小组内尽量解决问题。（利用查字典、请教老师和同学、联系上下文理解词语、看图理解课文内容等方法自学。）（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。三、巩固练习（幻灯出示）1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（），大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。——（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。——（中）中居郧五、交流收获，加深理解：1.学习了这篇课文，你有什么收获？（引导学生理解重点语句）2.读了这个故事，你认为孙中山是一个怎样的人？你是从哪知道的？3.当你遇到不懂的问题时，你怎样做的？4.老师希望你们在今后的学习中，我们要像孙中山爷爷一样，做到勤学好问、主动提问、大胆提问，这样我们就会不断进步。六、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。板书设计：不懂意思不懂就问大胆提问孙中山勤学好问先生讲解附：资料孙中山生平简介孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。-7-在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。课后反思：字典大楼教学内容：第3——4页教学目标：1.让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2.学会查字典的方法。3.知道字典的重要。4.养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处。教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学准备：每人准备一本字典课时安排：两课时教学方法：讲授法、读书指导法。第一课时教学目标：巩固识字17个，并能在田字格中正确、规范地书写9个生字。教学重点：能够正确、规范的书写生字。教学难点：正确、规范的书写生字。教学准备：视频展示台、生字卡片、生字卡片教学过程：一、激情导入1.教师板书新生字：钠砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字-8-1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。五、布置作业1.抄写本课生字。请学生观察，说说你认为哪个字最难写？写时要注意什么？重点指导：孙：左边第三笔是“提”。诵：是“言”字旁，右边不要少写一点。养：下面是一撇一竖，还要注意笔顺典：里边只有一横。造：半包围结构，注意先内后外的笔顺规则。楼、科、识：都是左窄右宽的字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。板书设计：字典大楼diǎnlǒujiàokēpínzàoxuèshí典楼教科品造血识第二课时教学目标：1.继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识14个生字。培养学生的识字能力。2.正确、流利地朗读课文，进一步了解字典。教学重点：培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。教学难点：使用部首查字法学习和体会字词的意思。教学准备：字典、生字卡片教学过程：一、复习旧知-9-1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求：（1）运用字典，学习全文。（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。（1）你理解了哪些词语？（2）你还有哪些词语不理解？（3）你对哪节诗歌还不理解？如：第二节诗有疑难