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——学前教育热点问题探讨儿童该不该读经？王财贵的“儿童读经运动”完全是一出违反科学的复古倒退的闹剧。“儿童读经运动”可以休矣。——刘晓东民国开始废止儿童读经教育后，曾经有过三次儿童读经的回潮，这三次读经运动的倡导者分别是袁世凯、章士钊、何键等人。近年来王财贵等人又在主张儿童读经，这可谓儿童读经运动的第四次回潮。前几次回潮都很短命，然而这第四次回潮有名人捧场，有媒体渲染，有信奉者推广，似有愈演愈烈之势。人们看到的是王财贵等人弘扬优秀民族文化的旗号，而未考察他们弘扬的是传统文化的精华还是糟粕，未意识到他们主张的“儿童读经运动”完全违背了心理学和教育学的现代观念。近年来，在王财贵的倡导下，据说已有几百万儿童正在“读经”。2003年2月27日，光明日报发表了记者宋晓梦对王财贵的专访，王财贵在答记者问中比较全面地介绍了他关于儿童读经的种种主张。——刘晓东想了解王财贵的观点，请观看讲座视频一、关于“经典”的内容：对传统文化应当批判地吸收，让儿童全盘死背是错误的王财贵接受光明日报记者采访时说“：要振兴中国优秀的传统文化，绝不仅仅因为我是中国人，乃是因为我们这个文化是有意义的，是有真理在其中的。因此，纵使我是美国人，也愿振兴中国文化；纵使我是外星人，也要尊重中国文化。”刘晓东：不只是王财贵发现外国人也会弘扬中国传统文化，鲁迅也发现有外国人愿意弘扬中国传统文化，然而鲁迅认为倡导读经的文化是造就奴才的文化。“中国的文化，都是侍奉主子的文化，是用很多人的痛苦换来的。”王财贵说是让儿童读经，实际上不是读，而是背。读一般是懂了才继续读，而王财贵要求小孩子们不懂也要读。这种读实际上就是中国旧式教育中经常出现的“背书歌子”现象，儿童机械记诵不懂的文本。“背书歌子”从新文化运动开始便逐渐失势，至今已近断绝。这时候，王财贵的“儿童读经运动”又使这种糟粕得以死灰复燃。现代科学还发现了“经典”中的错误成份。如“勤有功，嬉无益”。———心理学和教育学已经证明“嬉”（游戏）是儿童的生活，是儿童的权利，是儿童赖以成长的不可或缺的活动。也就是说“嬉”有益，而不是“嬉无益”。所以，王财贵之所谓“经典”所载为“常理常道”，显然是错误的。刘晓东：二、“儿童读经”荒诞的理论基础：“填牛”理论和记忆的“黄金时期”理论一个儿童基本的学习能力，是吸收能力，是海绵似的吸收，整体的吸收。你教他什么，都会放在肚子里。懂不懂？不懂。现在所学的，不是现在要他懂，他有几十年去慢慢弄懂，然后一辈子有用。有人说我是‘填鸭’，我说不是，是‘填牛’。牛的胃口很大，你不要它多吃，它的胃就空着‘。牛’是会反刍的。儿童学经典也一样，一时消化不了不要紧，他可以用一辈子的时间去消化。——“填牛”理论“13岁以前是儿童记忆学习的黄金时期”。——记忆的“黄金时期”理论王财贵：在历史上，成人们往往将自己世界里好的东西灌输给儿童，而不管儿童是否能够接受。这种以成人为本位的、儿童只能被动接受的教学，一般被称为“填鸭式教学”。这种填鸭式教学已经在中西方的教育变革中深受批判。然而王财贵则与现代教育学相背而行，以为“填鸭”还不够，竟然提出了“填牛”。这种教育方法的“发展”实际上是倒退。王财贵明明知道儿童不能“懂”经典而照旧灌输不误，并美其名曰“填牛”。这是一种多么大胆的教育理论！刘晓东：反驳“填牛”理论儿童心理学家王振宇指出“：传统的观念认为儿童的记忆比成人强。但是，科学研究否定了这种看法……儿童记忆的稳定性，即在各种条件下储存所感知事物的持久性、完整性和再现的合理性比成人弱。”儿童心理学还表明，儿童的记忆是在其自身感知的基础上形成的。然而，王财贵公然主张“不求理解”的“死背”，更谈不上让儿童对记忆内容去感知，这是典型的反科学的想法和做法，单就儿童记忆的发展来说，这也是有害的。刘晓东：反驳记忆的“黄金时期”理论三、错误的佐证“：读古书长大的”列举了鲁迅、沈从文等一串名人，使用排比的修辞手法，激昂地反复指出他们是“读古书长大的”，以此来佐证儿童读经的正当性。王财贵：王财贵先生是否知道，鲁迅、沈从文们是如何看待自己那段读经的生活的？鲁迅为了批评儿童读经，甚至将成语“人生识字忧患始”，翻造成“人生识字糊涂始”。他还说“要中国好，或者倒不如不识字罢，一识字，就有近乎读经的病根了”。刘晓东：与鲁迅不同，沈从文经常以逃学的方式逃避背诵经书的折磨，每次逃学几乎都逃不过一阵毒打，然而他毫不悔改，依然经常逃学，一个人信马由缰地跑到街市和田野，融入大自然和人世百态中。王财贵认为儿童“现在‘死背’多了，将来才能‘活用’”。蒋梦麟幼时在私塾读过经，他认为那种读经生活只是“给小孩子添些无谓的苦难”“，我怕许多有前途的孩子，在未发现学问的重要以前就给吓跑了”。被催逼读经的生活曾给中国人的童年留下了多少心灵的伤痕！是该向儿童读经告永诀的时候了！四“、儿童读经运动”的南辕北辙和王财贵先生谈话中的自相矛盾其实科学教育主要的作用是让一般的国民，学会用科学的方法来思考，百分之八九十的民众，学数理化并不是要做科学家，而主要是学会用科学方法思考，培养对科学的兴趣和解决问题的能力。让我们的初、高中生，学那么多那么深的东西，天天非常痛苦，结果发誓一辈子不再学数理化，对科学没了兴趣。这不是与教育者的初衷南辕北辙吗？王财贵：刘晓东：事实上，如果将这段话中的“科学教育”换成“儿童读经”，将“初、高中生”等换成“儿童”等，那么，这段话便恰恰是批评王财贵自己所主张的儿童读经运动的。我以为，初高中的科学教育还是应当存在的，问题是它需要变革，然而儿童读经运动的存在是有百害而无一利，是应当完全抛弃的。王财贵一方面批评初高中生过度的科学教育，一方面却在实质上以这种过度的科学教育背后的教育观念为基础，推行他的儿童读经运动，这完全是自相矛盾。