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1湘教版四年级语文下册全册教案课题：1走进大自然课型：讲授第1课时总序第1个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。2．掌握课文中的新词。3．能有感情地朗读课文，背诵课文。4．理解课文内容。过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。教学准备师：生字卡片、多媒体课件。生：预习课文。课时目标初读课文，扫除文字障碍。教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。1．学习生字。(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。(3)指名读，注意及时纠正。(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。(5)学生练习正确书写生字。2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。大自然：自然界。斑斓：灿烂多彩。2体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。宽厚：宽大厚道。智慧：辨析判断，发明创造的能力。三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。3．指名学生朗读，其他同学听后评议。4．教师指导、点拨。5．教师范读课文，学生体会。6．学生自由朗读课文。课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。2．小组间讨论交流初读课文后的体会。作业比一比，再组词。班()脸()过()隔()斑()验()辽()融()课题：1走进大自然课型：讲授第2课时：总序第2个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。2．掌握课文中的新词。3．能有感情地朗读课文，背诵课文。4．理解课文内容。过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。教学方法师：读议法。生：自读自悟、合作探究相结合。3教学准备师：生字卡片、多媒体课件。课时目标理解课文内容，体会作者的感情，品味课文的语言特点。教学过程一、复习导入1，检查生字、新词的掌握情况。2．指名学生朗读课文。二、精读研讨1．学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流，2．教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。(1)什么是大自然，我们怎样走进大自然?(2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然?(3)从大自然中我们能得到什么?3．针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。4、师生共议5．学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解‘三、语言赏析1．学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流‘2．教师指名学生在班上交流。3．教师出示问题，学生探究。(1)“……高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?（2）读下列句子，注意体会词语的意思把自己变成白云吧，去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。4．学生自主探究、交流，教师点拨。板书设计1走进大自然纯洁美好走进大自然→感受大自然→热爱大自然智慧情感课题：2我家的大花园课型：讲授4第1课时总序第3个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课的11个生字，并能正确书写。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。过程与方法1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。2．激发学生热爱大自然的情感。3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．掌握课文中出现的生字及由生字组成的新词。3．能初步掌握课文主要写的什么。教学过程一、情景导入同学们，你当过小导游吗?如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢?(学生自由发言)如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他(她)听呢?(学生自由发言)好，下面我们一起走进一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。(板书课题：我家的大花园)二、初读感知1．学生初读课文，读通顺、读流利。2．学习本课的生字。(1)教师出示生字卡片，学生自由认读。嗡绒媚蚯蚓敢蝙蝠若管随(2)指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。(3)教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点拨。字形：绒一(绒)若一(苦)(4)学生先认读，再书写生字。3．学习本课中的一些词语。(以下词语的意思仅供参考)明媚：(景物)鲜明可爱。蚯蚓：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤5疏松，它的粪便能使土壤肥沃，是益虫。通称曲蟮。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思。4．指导学生朗读课文。(1)学生分小组相互朗读课文。(2)教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。(3)教师范读。(4)学生自由朗读。三、概括交流1．学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容。2．学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结1．教师指导学生写生字。2．学生有感情地朗读课文。3．小组间交流初读课文的体会。作业我会找。从课文中找出表示颜色的词语：止il盐士盟陛i乙丝』乙·我会表达。1．园子里阳光明媚，天空显得特别高。特别……2．花开了，就像花睡醒了。就像……课题：2我家的大花园课型：讲授6第2课时总序第4个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课的11个生字，并能正确书写。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。过程与方法1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。情感态度与价值观1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。2．激发学生热爱大自然的情感。3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。：突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。教学方法读议法。自读、讨论相结合法。课时目标精读课文，理解课文内容，品析语言特点。教学过程一、复习导入1．听写上节课所学的生字。2．指名学生谈谈初读课文后的感受。二、精读研讨1．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。(1)作者主要写了大花园中的哪些景物?(2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情?(3)找出文中的比喻句，读一读。(4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。2，学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。3．教师指导，师生共议，明确。(1)这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。(2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。(3)文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。7(4)文中有很多地方语言生动，富有情趣，同学们可以先找出来，同桌或小组内读一读，评一评。三、质疑交流1．学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。2．教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有：(1)作者家的花园真的大吗?如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢?(2)从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物?(3)文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处?以上问题教师可引导学生在班上讨论，教师参与交流，师生共议后明确：(1)从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颗好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了。(2)从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。(3)这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题，也是文章语言上的特色，作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。四、拓展延伸1．以“我最喜欢——这句话，因为——”为格式进行谈话交流。2，文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?五、课堂总结1．分小组进行朗读比赛。、板书设计动物植物美丽、自由2我家的大花园太阳明媚蓝天高远8课题：3故乡的风景课型：讲授第1课时总序第5个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课11个生字，并能正确书写。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3，理解课文内容，体会作者的感情。过程与方法1．通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。2．以课文为基础，结合生活实际进行思考。情感态度与价值观1，通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。2．学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。重点：理解课文内容，体会文中的感情。突破方法：通过多种形式的朗读，结合用小组合作的优势进行突破。难点：理解小曦不忍说出真相的原因。突破方法：精读课文，先自读自悟，然设身处地地想，最后师生共议进行理解。教学方法师：引导、点拨相结合。生：自读自悟，合作探究相结合。教学准备生字卡片、教师自制课件。课时目标初步感知课文，扫除文字障碍。教学过程一、激情导入同学们，你们说隐瞒真相、不说真话是我们应该做的吗?(学生回答：不应该)但今天我们将要学的小主人公小曦就是这样的孩子，为了留住盲爷爷美好的回忆，她在善意地隐瞒着真相，她这样做对吗？让我们一起走进这篇课文。(板书课题：故乡的风景)二、整体感悟1．学生初读课文，把课文读通顺、读正确。2．学习本课生字。(1)教师出示生字卡片，学生自主识字。离失陪达傍途塔介绍澈参(2)学生找出课文中的生字，运用拼读音节的方法读准生字。(3)同桌或小组内相互认读生字。(4)指名学生读生字卡片上的生字。(5)全班同学齐读生字。(6)教师引导学生边读边记住字形，学生练习正确书写生字。+93．关于新词。(1)学生从课文中找出新词，运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。(2)同桌或小组内交流学习收获。(3)教师抽查学习情况。以下词语的意思仅供参考：电视塔：发射电视广播的天线，支架结构的形状像塔，通称电视塔。介绍：使了解或熟悉。清澈：(水)清而透明。干涸：(河道、池塘等)没有水了。参天：(树木等)高耸在天空中。4．关于课文。(1)学生用自己喜欢的方式读课文，读后思考：这篇课文主要写