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第一课.《山中访友》1.《山中访友》是著名散文家()先生发表于1995年第6期《()》月刊一篇杰作。2.《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()一些自然界的朋友。作者根据()，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用()叙述，有时感情强烈了又以()称呼，从而使情感表达得更加充分。3.理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了()的修辞手法，把“老桥”比作“()”，不但写出了桥的（古老），而且也突出了它()的品质，充分表达了作者对桥的()之情。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用()的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的（默契和深厚情谊）。（3）“走出门，就与微风撞了个满怀。”“()”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“()”，所以特别()；也因为()，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了作者对“山中访友”之行()。同时，也间接地点明山中访友是在()。（4）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声“它们”指的是()，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为()。）（用一句名诗句回答）作者从“()”“()”“()”中，感受到了时间的()，生命的()。4.判断下列句子所运用的修辞手法；在括号内标明用的是何种修辞手法。（1）每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。()（2）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。()（3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。()第二课.《山雨》1.《山雨》是当代著名散文家()创作的，山雨是一篇文质兼美的(抒情散文)，作者以()()、()()()()、清新的笔调向读者展示了一幅()的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对()、对()那分()。2、课文是按()、()、()的顺序来描写山雨的。课文第五自然段介绍了雨的()美，第六、第七自然段介绍了雨的()美。3、阳光下的山林色彩丰富，有()、()、()、()、()，在雨中，所有的色彩都融化在（水淋淋）的嫩绿之中。4.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。----这是描写()的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“()、()、()”联想成“琴键”，将“()”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“()”，形象生动地写出了()，为读者展示了一幅“()”“()”“()”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用()的手法来表达()，使语言()，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是()，有落在()上的“丁冬”声，有飘洒在()的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了()，扩大了读者的想象空间。5、()作者这样写的原因是“清新的绿色”不仅在()，更是作者()，这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“()”。连用两个“流进”则体现了两个层次：()通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了()。第三课.《草虫的村落》1．《草虫的村落》是一篇优美的散文，作者以奇异的想象，追随着()，对()做了一次奇异的游历，从中反映了作者对()、对_()的喜爱之情。2．文中的“村落”指的是（草虫居住的洞穴），“街道”“小巷”指的是（草虫行走的地方）作者发挥丰富的()，运用()、()等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位()，看到色彩斑斓的小圆虫，把它们想象成()；看到()，把它们想象成音乐家；看到()，把它们想象成从远方归来的劳动者。这些丰富的想象，赋予小甲虫()()()的特点，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中3.作者在一片()中，忘了()，忘了()。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了()、()、()、()、()等。我印象最深的是()，因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。4、我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（1）文中破折号的作用是()。（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。”此句采用了()和()的修辞方法。（3）作者把甲虫振动翅膀的声音比作()，并觉得它们的音乐优于()。读了这段课文，我觉得这是一群()的甲虫。（4）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有没有作用，有什么作用？(()索溪峪的野》作者是()，课文先用一个字概括了索溪峪()的特点，然后分别从()、()、()、()四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是()()2、这种美,是一种()的美：几十丈高的()(),半边悬空的巨石在山风中（摇摇晃晃）,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人()3这种美,是一种()的美“不是()，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞，（绵亘蜿蜒）“十里画廊”“西海峰林”，令人（浩气长舒）。”——这是一种()、()的美。，4．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“()”“()”“()”“()”“()”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个（淘气的孩子）来写的，字里行间流露出对索溪的（喜爱）之情。5．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到()，“返璞归真”一词在这里的意思是()。第五课《詹天佑》1.詹天佑一课围绕()这一中心句按照工程进展的顺序从()，()，()三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。最后京张铁路比预期提前()竣工有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑，表现了()。2.“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢？’”这句话表明了()。A.外国报纸这样说是在替中国担忧，没有铁路工程师就不可能完成着修筑铁路的任务。B.外国报纸这样说是对中国人的冒失和嘲笑，他们认为任命詹天佑修筑京张铁路是不切实际的想法，只有依靠外国人才能完成这个工程。针对居庸关()的特点，詹天佑决定采用从()的方法来开凿居庸关隧道。针对八达岭隧道()的特点，詹天佑决定采用()法，这个办法的具体措施是()这样做最大好处是()针对青龙桥附近()的特点，詹天佑设计了()线路。3.京张铁路不满四年就()了，比计划提早了两年，这件事给()一个有力的回击，今天我们坐火车去()，可以看到一座铜像，那就是()的塑像。文中提到的这件事是()。这件事长了()灭了()。赞扬了()。4.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”这一自然段是围绕()这句话写的，写了()；()；()这些方面的内容。詹天佑这样做的力量源泉是()。第六课《怀念母亲》1.我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。这句话表达了作者()之情。2.然而这凄凉不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，是浓浓的有说不出的味道，浓浓的糊在心头，这句话中凄凉和甜蜜()(填”矛盾”或”不矛盾)”因为()。3.本文作者是()，他是我国著名的学者，作者在文中一共写了两位母亲，分别是()和()。作者在文中表达了()之情。课文以“对这两位母亲的怀念”作结，是为了说明()。4.后来我到德国留学，住在一座叫哥延根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么我这个母亲也频来入梦。选文中第一个加点的”母亲”是指(),第二个加点的母亲是指()。频来入梦的含义是()，原因是()。“我这个母亲也频来入梦中”的”也”()（填可以或不可以）去掉，因为()。5.我六岁时离开我的生母，到城里居住，中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁，我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下，我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿，一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨，一想到母亲，就泪流不止数十年如一日。1.作者为什么说一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人？()2.仔细读画横线的句子，你对这句话是怎样理解的？()第七课《彩色的翅膀》1.课文以()为线索。读了课文，我被海岛战士()的高尚品德所感动。2.学完课文，我知道题目有两层意思，一是()，二是()()战士们都笑着，有两个指头捏起一小片来，细细地()着，轻轻的()着，慢慢的()着，不住发出()的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。1.这句话写出了战士们()。2.说说你对文中划线句子的理解。3.()我推了推坐在身旁的小高,笑着说:“你那个纸箱的秘密,现在该公开了。”小高说:“你早就明白了嘛。”“这么说你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说，“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿理在这里安居乐业。”第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃外面停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。（1）联系上下文填空。纸箱的秘密是指()（2）把画横线的句子改成直述句。()小高点点头告诉我，晚饭以前我已经把纸箱里的小昆虫全放了。（3）“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿理在这里安居乐业。”句中“小精灵”指的是()()这句话表面上是在赞扬()，实则是小高内心的表白：()（4）试着从内容和结构两方面谈谈选文最后一句话的作用。()第八课《中华少年》1.本诗作者以()的视角，激情赞美了()，抒发了作为中华少年的()，同时也表达了()。2.东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。这两句诗的意思是：()，朗诵时，我们应该充满()之情。3.要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要向爱心把世界相连。这四个排比句表达出()，朗读时语调要()。4.《中华少年》一诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿，()、()、()以及()，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，使情感具体化。5.我们铭记着中华母亲的功德/更不忘她承受的千灾百难/黄河纤夫拉不直问号般的身躯/长城的古砖挡不住洋炮的弹片/啊!是7月的星火南湖的航船/让东方雄狮从噩梦中奋起/先驱者的热血复苏了千年冻土/神州才露出青春的笑脸/”春天的故事”响彻大江南北/中华展开了崭新的画卷。1.“我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难”这句话在全诗中起()的作用。2.用横线画出描写祖国曾经遭受屈辱的句子。3.东方雄狮喻指()，“7月的星火，南湖的航船”指的是()，4.“春天的故事，响彻大江南北”的意思是()A.改革开放的号角在中华大地吹响，中国人民奋力建设小康社会，B.无数革命先烈，前仆后继用自己的青春和热血在中华大地上谱写了，一曲曲动人的篇章。学完本组课文之后，我认识了()的詹天佑，()的季羡林，()的边防战士和()的中华少年，他们的爱国激情深深的打动了我。第九课《穷人》1.《穷人》是（）国著名