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别吸烟了山东美术出版社小学六年级《品德与社会》上册城阳区第二实验小学潘晓英说课内容：•山东美术版《品德与社会》六年级上册第四单元“拒绝诱惑”第一课《别吸烟了》第一课时。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。一、说教材《别吸烟了》是依据《品德与社会课程标准》“抵制不健康的生活方式”和“学习运用法律保护自己，初步养成守法意识”编写的。本课旨在引导学生通过多种形式的探究学习，了解吸烟、酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人的生命负责的态度。二、学情分析•六年级的学生已经具备了调查、访问、搜集、整理和运用信息的能力。能从不同的角度观察、认识社会事物和现象，因此，通过本课的学习可以让学生全面了解吸烟、酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人的生命负责的态度。三、说教学目标根据教材编排意图、课程标准，结合高年级学生实际，我把本课活动目标定为：1.知识目标：了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危害。2.能力目标：能采取各种形式宣传吸烟、酗酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。3.情感目标：知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。四、说教学重难点•本课教学活动的重难点是：引导学生认识到吸烟、酗酒的危害，从而自觉抵制这些不良习惯，从小养成健康文明的生活方式。五、说教法学法•基于教学目标的制定和重难点的提出，本节课课前教师和学生分别搜集整理吸烟、酗酒危害的有关资料，调查、访问社区居民对吸烟、酗酒的看法并做记录，搜集身边吸烟、酗酒的人和事。课上我将采用自主探究、合作交流等学习方式，密切知识与生活的联系。在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励学生参与。让学生真正成为课堂的主人。六、说教学过程•根据六年级学生心理及年龄的特点，我安排了以下活动环节：（一）视频创境，直抒主题。（二）多元探究，体验践习。（三）行动在线，深化认识。（四）课堂总结，共享健康。•第一个环节：视频创境，直抒主题•上课伊始，我为孩子们播放吸烟危害的公益广告，让孩子们交流感受，引出话题：“社会生活中总有一些不良诱惑，如吸烟、酗酒、赌博等。怎样拒绝这些不良诱惑呢？让我们先从吸烟谈起吧”•板书课题——别吸烟了•【本环节我的设计意图是让学生在创设的特定课堂环境中，获得情感体验，激发道德感悟，促使品德内化。】第二个环节：多元探究，体验践习：•《课程标准》提出“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟”。本环节我打算分四步来完成。•第一步：情境展示，各抒己见。•这一过程，我以图片的形式出示三个紧密联系生活实际的场景：场景一：一家人饭后的场景。女儿劝父亲不要吸烟。场景二：两位小学生在谈论各自对吸烟的看法。场景三：一个人到别人家做客，主人拿烟招待客人的场景。让学生观看后意识到人们对吸烟的不同看法和态度，引导学生对吸烟的思考，提出下一步探究问题。社会生活中，总有一些不良诱惑，如吸烟、酗酒、赌博等。同学们，在你们生活的周围或家庭中有没有吸烟的人呢？你们知道吸烟对人们有没有好处呢？那么，请同学们讨论下面的图片的行为是否正确呢？为什么？？1在家里抽烟2抽烟可以缓解工作压力43•第二步：交流资料，初步感知。•首先小组讨论：吸烟的危害具体表现在哪些方面？学生通过课前的搜集了解，小组内进行交流讨论，并进行小组汇报。•我趁势出示：表明吸烟对人类带来危害的数据。让学生通过数字具体感知吸烟给人们带来的危害。新鲜空气对人的生命至关重要，空气污染危害人体的健康。而吸烟对空气的污染超过工业化学气体的污染。在吸烟的房间里，尤其是在冬天门窗紧闭的环境里，室内不仅充满了人体呼出的二氧化碳，还有吸烟者呼出的一氧化碳，烟焦油、尼古丁等烟尘颗粒，会使人感到头晕、头痛、恶心、精神倦怠，工作效率下降，甚至使血液中的红血球中毒。据统计，全世界每年因吸烟死亡的多达250万人。长期吸烟者肺癌、咽喉癌、冠心病、气管炎等发病率比不吸烟者高几倍到几十倍。•第三步：列举事例，加深理解•接下来为了让学生加深认识，了解更多有关吸烟、酗酒等不良行为习惯带来危害的知识，我趁热打铁以情境串的形式，出示故事园中的案例，并结合书中的资料以及孩子们的家人和身边亲人的事例谈感受。紧接着我出示相关的图片及视频的图片，此时学生已经真切的感受到，吸烟等不良行为习惯给人类带来的危害。•最后小结：吸烟、酗酒给不少家庭带来了悲剧，这些教训可不能忘呀！到这里本课的教学重点便迎刃而解了。•第四步：学习法律，提高认识。此环节中，课件出示有关的法律法规，引导学生交流：在哪些公共场合有禁止吸烟的标志?学生在交流过程中提高了认识，我顺势让孩子们交流：吸烟、酗酒是不健康的生活方式，我们应该如何对待呢？在孩子们交流过后，我出示国家为了保护未成年人制定的法律法规进行小结。•本环节我设计的意图是采用小组合作学习的方法，以学生为主体，让学生全面参与，建构属于自己的知识能力，形成内化的道德品质。•第三个环节：行动在线，深化认识。•为了体现了《品德与社会》学科教育回归生活，关注学生生活这一课程理念。我组织学生在小组间讨论“作为一个热爱生活的孩子，我们能为家庭、社区居民、为社会做点什么”，启发孩子们出主意、想办法，设计公益广告、进行宣传等丰富多彩的形式，投入到宣传制止社会不良行为和拒绝诱惑的活动中去。只有这样，我们才能更好地优化品社课的教育教学过程，完善学生美好的人格，提高学生的思想道德素质。•本环节我设计的意图是重在培养学生的合作精神和创新意识。•第四个环节：课堂总结，共享健康。•组织学生填写本课活动评价表，学生再谈收获的形式作为本节课的总结，最后和同学们一起大声喊出：远离烟酒、珍爱生命、健康生活每一天！评价项目评价情况（涂上相应的星号）积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。☆☆☆☆☆完成的调查图表符合情况，数据真实合理。☆☆☆☆☆在遇到困难时，能向他人请教。☆☆☆☆☆在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。☆☆☆☆☆认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。☆☆☆☆☆文字报告语言通顺，有理有据☆☆☆☆☆在活动中体会到了快乐。☆☆☆☆☆本环节设计理念：新课程标准指出课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。布置实践作业：组织学生在社区居民中开展“远离烟酒，健康生活”为主题的宣传活动，抵制不良的社会行为，人人有责。设计意图：新课标指出：教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。社会实践作业目的就是让每个学生走出校园，走进社区，完全走进一个开放的时空，让每个学生都全身心的参与，深刻地认识到：抵制不良的社会行为，人人有责，从而真正成为了学习的主人。以上就是我对本节课的设计。总之，本节课的教学以新课标精神作指导，在整个教学设计环节中，我始终以学生为主体，让学生真正成为学习的主人，老师做到少讲精讲，做学生的指导者、支持者、合作者。不足之处，恳请评委老师批评指正。谢谢！•我的板书如下：•14别吸烟了•危害健康不良行为宣传制止•本课板书注重直观、系统，简单明了，以便于学生能够理解掌握。