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村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。风筝苏教版六年级语文下册第七组苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人，当代著名作家。1993年生癌症以来，仍顽强地活着、工作着。写作300多万字，出书7本。抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。他说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”把老师比作母亲，把老师比作人梯，把老师比作燃烧自己照亮别人的红烛，把老师比作努力吐出最后一口丝线的春蚕。……老师是擎天的柱，是润泽大地的春雨，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。……让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！”——苏叔阳《谢谢老师》风筝倘若连翘花眯眼睛蜈蚣倘若喇叭吹奏天穹拐杖女娲酸涩枯燥擎着翱翔气喘吁吁我会读生字新词：检查预习：•课文中作者回忆了刘老师的哪几件事？分别是什么事？•这些事是课文的哪些自然段？（一）（1—3）描写春天放风筝的景象，引出了对刘老师的回忆。（二）（4—9）分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度。（三）（10—11）最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。1、笑谈腿疾。2、旋转板书。3、放飞风筝。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。镜头一：笑谈腿疾教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。教室里腾起一片笑声，是因为。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为。笑刘老师的风趣充满理解和同情老师的坚强、乐观、风趣‘与学生亲密无间刘老师啊，虽然您是一位残疾老师，但是您，我深深地、深深地思念您！乐观风趣他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。镜头二：旋转板书刘老师啊，虽然您是一位残疾老师，但是您，我深深地、深深地思念您！坚强不屈他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。动作、语言、神态、作者的感受镜头三：放飞风筝镜头三：放飞风筝有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气.我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。刘老师啊，虽然您是一位残疾老师，但是您，我深深地、深深地思念您！热爱生活柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。柳枝连翘花为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。题目“理想的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。课后练习2：（1）“泛”字表达了学生对刘老师的理解与同情。（2）从“浮”可体会到经历了漫长而枯燥的冬季的人们对春天的喜爱之情。（3）从“漾”字可体会到刘老师的快乐和满足。课后练习3：第4自然段：表示引文的省略。第10自然段：表示语言突然中断。第11自然段：表示语意未尽，引人思索。推荐阅读魏巍《我的老师》海伦·凯勒《我的老师》鲁迅先生《藤野先生》