中国共产党在不同时期的土地政策

中国共产党在不同时期的土地政策，在中国近代史进程中具有重要的历史意义。这一考点是历来是考试的重点，出题角度较多，客观题或主观题都有可能。因此，同学们在复习过程中必须要扎实掌握。下面跨考教育政治教研室王老师就这一考点为同学们做一个详解。一、中共在新民主主义革命时期的土地政策1．土地革命时期（国共十年对峙时期）政策（1）政策：打土豪、分田地、废除封建剥削和债务。1930年制定的土地革命路线：依靠贫雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。（2）原因：①广大农民迫切要求废除封建土地所有制，推翻地主阶级统治。②土地革命是中国革命最迫切的问题。（3）作用：农民在经济政治上翻了身；使中共赢得广大农民的拥护，政权得到巩固，农民积极参军参战，发展生产。为革命战争的胜利奠定了基础。2．抗日战争时期政策（1）政策：停止没收地主阶级的土地，改为地主减租减息，农民交租交息。（2）原因：中华民族和日本帝国主义的矛盾上升为主要矛盾，需要动员一切力量，实行全民族抗战，争取抗战胜利。（3）作用：减轻了农民的负担，提高了农民生产和抗日的积极性，同时团结了地主一同抗战。3．解放战争时期政策（1）政策：①1946年把减租减息改为没收地主土地，分配给农民。②1947年9月党召开全国土地会议，制定《中国土地法大纲》：废除封建性和半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田；贯彻依靠贫农，团结中农，有步骤地有分别地消灭封建剥削者，发展农业生产的土地改革总路线。（2）原因：①抗战胜利后，解放区农民要求土地。②解放战争的第二年，我军由战略防御转入战略进攻，需要巩固后方。（3）作用：农业生产迅速发展，大批青壮年踊跃参军，支援前线，农民群众的支援成为解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。强调注意两点：（1）中共在新民主主义革命不同时期的土地政策的共同点是：体现中国共产党的民主革命纲领；维护农民基本利益。（2）新民主主义革命时期，中共制定土地政策的主要依据是社会的主要矛盾，但是始终以农民阶级的利益为重。二、中共在社会主义过渡和建设时期的土地政策1．过渡时期继续完成民主革命遗留问题，进而完成向社会主义的过渡。（1）土地改革时期（50～52年）：面对艰巨的恢复经济和巩固政权的任务，彻底解决农民的土地要求；政策：中共颁布土地改革法，在新解放区继续完成土改任务，废除封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制。影响：土地改革结束了延续两千多年的封建土地制度，有利于农业生产的恢复和发展。（2）农业合作化时期（三大改造时期53～56年）：通过变革生产关系，发展社会主义经济，进一步调动农民的生产积极性，配合国家工业化；政策：积极发展稳步发展的方针，自愿互利的原则，由互助组--初级社--高级社。影响：农民土地私有制转变为土地公有制。极大地推动了农业生产的发展，并有利于社会主义工业化的实现。2．全面建设社会主义时期（实际时间1958～1978年）错误认为公有化规模越大、程度越高，就越能促进农业生产的发展。政策：发动人民公社化运动，小社并大社（片面追求一大二公）。影响：严重挫伤了农民的利益和生产积极性，阻碍了农业生产的发展。3．改革开放新时期（1978年以来）通过变革生产关系中不适应生产力发展的环节和内容，从而解放农业生产力。政策：在土地公有制的基础上，推行家庭联产承包责任制。把土地包给各家各户使用，农民对土地只有使用权和经营权，但没有所有权。影响：调动了农民生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展（农村改革向专业化、商品化、社会化三化发展）。考研政治复习是一个系统工程，在基础阶段，同学们要理解和记忆理论框架，争取系统掌握。只有这样，才能进一步从命题的依据、方法、原则、题型设置、答题要求等方面加以熟练认知，才能做到“知己知彼，百战不殆”。暑期将至，为了让同学们更好地了解自己基础阶段的复习成果，跨考教育政治教研室王老师在此对马原、毛特和纲要进行了系统的理论框架讲解，希望能有助于同学们查漏补缺，更好地检验上一阶段的复习成果。1．马克思主义基本原理概论从教材的主题和贯穿教材的主线看，教材紧紧围绕什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义、怎样坚持和发展发展马克思主义这一主题，以阐述马克思主义世界观和方法论为重点，以人类社会发展的基本规律为主线，全面阐述马克思主义的基本原理，培养学生树立为实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、人类自由而全面发展的共产主义社会而奋斗的远大理想和坚定信念。从学科体系看，《马克思主义原理概论》几乎涵盖了包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要组成部分在内的全部重要内容。马克思主义基本原理就章节体系安排看，由绪论和正文组成。其中，绪论包含什么是马克思主义、为什么要学习马克思主义、怎样学习马克思主义等三个层面的问题。正文由七章组成，前三章集中讲授马克思主义最根本的世界观和方法论，包括世界的物质统一性原理、唯物辩证法原理、主观与客观、理论与实践具体地历史地统一的原理、社会存在与社会意识辩证关系的原理、社会基本矛盾的原理、阶级和阶级斗争理论和人民群众是历史创造者的原理等七大理论。后四章是马克思主义最基本的世界观和方法论的进一步展开和应用。马克思恩格斯既在分析资本主义社会中，进一步丰富了辩证唯物主义和历史唯物主义，同时又发现了剩余价值学说，揭开了资本家阶级剥削雇佣的秘密，揭示了资本主义社会为共产主义（第一阶段是社会主义）社会所代替的必然性，从而为工人阶级认识世界、改造世界提供了锐利的思想武器。其中，第四章着重阐述了资本主义生产关系的形成、经济制度及政治制度的实质；第五章则着重从发展、变化和趋势的角度对战后资本主义经济和政治制度的新变化及其实质进行了分析。其基本观点是：看不到资本主义的新变化，完全否定资本主义生产关系的局部变化和调整，是错误的，它不利于我们正确认识和评价资本主义，也不利于我们在与资本主义进行斗争时采取正确的战略和策略；认为资本主义已经发生了根本变化，完全否认资本主义的历史局限性，也是完全错误的，它不利于我们坚定社会主义必胜的信念，不利于我们在与资产阶级和资本主义的斗争中坚持正确的方向。第六章阐述了马克思主义关于科学社会主义的基本理论，认为社会主义作为一种新型的社会形态，其发展和完善有一个过程，特别是在经济比较落后的国家建设社会主义更是一项长期和艰巨的任务。第七章着重阐述了马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点，深刻认识共产主义社会实现的历史必然性和长期性，树立和坚定共产主义远大理想，积极投身于中国特色社会主义建设事业。2．毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论从教材主题和贯穿教材的主线看，毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点，随时补充党的创新理论和实践，使该课程呈现基础性、前沿性和时代性的特点。围绕上面提出的主题、主线和重点，从学科体系看，《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》分为三大部分：第一部分是总论，由第一和第二章组成，系统阐述了马克思主义中国化进程中产生的理论成果及其精髓（即党的思想路线）。第二部分分两章，系统阐述了毛泽东思想形成和发展进呈中最重要时期的内容。其中第三章阐述了中国新民主主义革命的理论和经验，第四章阐述了中国社会主义改造的理论和经验。第三部分分十一章，重点讲解建设中国特色社会主义理论。该部分由四个相对独立的内容组成，即中国特色社会主义的三个基本问题、中国特色社会主义的总体布局、祖国完全统一和外交政策、建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。其中，中国特色社会主义的三个基本问题是社会主义本质与根本任务、社会主义初级阶段、社会主义的改革开放，各列一章。它们也就是关系建设中国特色社会主义全局的三大理论：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。中国特色社会主义的总体布局，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会。分设四章。祖国完全统一和外交政策，主要从内政和外交两个层面系统阐述了建设中国特色社会主义面临的大背景。其中，国际上有一个时代主题的转变和社会主义建设面临的有利和不利因素，国内有一个实现祖国完全统一的问题，而实现祖国完全统一本来是我国的内政问题，但又有国际因素，因此变得更加复杂化。建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心，包括中国特色社会主义事业的依靠力量和中国特色社会主义事业的领导核心两章。总之，就本学科而言，理解本学科的关键在于把毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论重要思想以及科学发展观等重要战略思想作为一脉相承、与时俱进的理论成果来阐述和理解，只有这样才能系统地学好本学科内容。3．中国近现代史纲要从教材主题和贯穿教材的主线看，中国近现代史纲要围绕近现代中国“求得民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务的主题，系统阐述了近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，明确中国和中国人民选择马克思主义、中国共产党及社会主义道路的历史必然性。从编写体例看，中国近现代史分为互相衔接的三个大阶段，即上、中、下三编：从鸦片战争到五四运动前夜（1840年～1919年），从五四运动到新民主主义革命胜利（1919年～1949年），从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949年～2006年）。需要特别指出的是，由于毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论的重点是建设中国特色社会主义理论，因此，中国近现代史纲要的重点则放在对中国近代史的认知上。考研英语中，阅读占的分数非常多，也是最重要的部分。作为一名考研过来人，我想和大家分享下我的经验。要想把阅读搞好，掌握大量的词汇是前提，只有已经能够做到大部分的考研词都能够掌握中文意义，才能谈阅读速度和技巧。至于文章里小部分的超纲词汇，那没有必要去浪费太多时间。大家在做阅读理解时，和我一样，都存在一个痛苦的问题：速度跟不上，长难从句搞不懂，选项辨析不清楚。从我个人经验来说，长难句涉及语法、句法等，短期内提升有些不太可能。而提高分析速度和加强对选项辨析水平则是可以实现的。速度建立在习惯的基础上在做阅读理解时，我认为提高的关键是速度。而速度是建立习惯基础上。大家想一想，如果平常从来不看英语文章，也从来不看考研这类充斥长难句还略带专业性质的文章，到做题时硬着头皮来看，速度必然不快。大家在阅读中，相信都有这样的经验，如果一篇文章即使有很多长难句，内容生涩，但正是你所熟悉和习惯的内容，看起来也很舒服，速度肯定有保证。正如生活中，你很热爱体育，上周刚看场足球，今天早上看中国日报有篇英语文章报道上周那场比赛的幕后花絮，看这篇文章的时候是否很爽？举这个例子的目的是想告诉大家，不要单纯为了做题和阅读考试才去读，尤其对于准备时间比较充分的同学来说。最好的办法是早早就开始逼迫自己每天花十到十五分钟去读一些英语文章，特别是要选一些略带有专业性质的文章，这样可以增加自己的知识面和敏感度。当这个任务坚持一两个月后，你的自己的语感和猜测能力必然会有大幅度提升。试想一下，如果你突然遇到一片文章讲美国社会心理学研究的进步的新闻，你平常根本对心理学或者类似的文章碰都没碰过，一定非常吃力。所以要提高阅读速度，首先要逼迫自己有选择地读不同专业不同内容的英语文章，从平时开始，在做题以外的时候自然地去读。当你自然地理解了一篇东西，哪怕是猜测到一些大意，这个速度比硬梆梆地去啃是快很多的。循序渐进分阶段提升有了基础以后，就要做有意识的训练去改善速度。锻炼阅读速度虽然是个无形的东西，但和锻炼身体肌肉是一样的：如果每天推一样重量的杠铃，到后来就没有锻炼意义了；一开始就推100公斤，马上就受不了，肯定放弃；总是不推，比划两下就溜，到体育测验多半不及格。所以，要循序渐进，把自己的时间分几个阶段，个人建议大家去买一种书，叫阶梯阅读类的书，前一两个月读比自己当前水平略高一点，读起来稍有点吃力的那一级的文章，当慢慢觉得这档文章读起来速度快了，舒服了，下个月就去读高一级难度的阅读文章，依次类推。在准备期的这段时间甚至都不一定要急着做多少