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第二十四课寓言四则第一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。2.了解伊索及《伊索寓言》。3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。新课导入同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。一、文学常识简介。1.寓言。寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2.伊索和《伊索寓言》。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。1.查阅工具书，解决生字词。（1）正确朗读下列生字。赫拉（）宙斯()庇护()粘住()（2）掌握词义：庇护：袒护，保护。爱慕虚荣：喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。2.研读课文。（1）这则寓言在结构安排上有何特色？明确：第一段讲述故事，第二段点明寓意。（2）赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？明确：赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。（3）赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？明确：一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。（4）比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。明确：故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。3.概括寓意。明确：这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。三、学习《蚊子和狮子》。1.集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。2.蚊子为什么敢于向狮子挑战？你知道其中的原因吗？蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。3.“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。”写出了蚊子的什么特点？表现出它得意忘形、目空一切的性格特点。4.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。5.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。“骄兵必败”能概括故事的寓意。课堂小结这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。布置作业展开想象、续编情节。1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？2.想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。板书设计寓意四则《赫尔墨斯和雕像者》寓意：批评了爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子和狮子》寓意：骄兵必败。