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在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生。可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。举个具体的例子来说吧！比如有八个人，他们打了二十只小兔子，一个人分到两只，还会剩下4只。这样，我们就可以列出算术式：20÷8＝2„„4。那么，“„„”后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量，我们就把它叫做“余数”第六单元：有余数的除法宝轮一小王小玉绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网猜一猜受到吹捧就自大，没人吹捧就息叹。外表看来圆又大，遇到打击就暴躁。123456789101112131415161718192021222324252627活动一：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？6÷2＝3(盘)活动二：7个，每2个摆一盘，摆一摆。7÷2＝3(盘)……1(个)…余数当平均分一些物品有剩余且不够再分时，剩余的数叫余数。带有余数的除法就是有余数的除法。余数表示什么？什么叫有余数的除法？比较：有什么相同？有什么不同？6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）……1（个）把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。分的物品几个一份分的结果算式表达6个7个把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。每2个一盘每2个一盘分了3盘，恰好分完分了3盘，还剩一个6÷2＝3(盘)7÷2＝3(盘)……1(个)有余数的除法动手活动用小棒摆正方形1.分别用8根、9根、10根、11根、12根小棒摆正方形，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。2.能用除法算式表示你摆的意思吗？小组活动用小棒摆正方形1、每个小组拿出准备好的小棒，看看能摆几个正方形？2、把你摆的结果填在学习单上，并用算式表示出来。3、通过摆一摆，你发现了什么？把你的发现写出来。活动要求：探索余数与除数的关系8÷4＝2(个)11÷4＝2(个)……3(根)12÷4＝3(个)10÷4＝2(个)……2(根)9÷4＝2(个)……1(根)余数＜除数13根13÷4=3（个）……1（根）14÷4=3（个）……2（根）15÷4=3（个）……3（根）16÷4=4（个）14根15根16根除数……﹥三、观察比较，发现关系余数做一做用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？抢答：下面这些算式中，如果有余数，可能是哪些？1.☆÷6=△……（？）2.☆÷8=△……（？）3．☆÷（？）=△……5，除数可能是（）A、3B、8C、4D、54、☆÷（？）=△……7，除数可能是（）A、4B、6C、9D、55、☆÷7=△……（？）余数最大是多少？6、☆÷（）=△……9，除数最小是多少？123456789101112131415161718192021222324252627123456789101112131415161718192021222324252627123456789101112131415161718192021222324252627123456789101112131415161718192021222324252627