搜索
人教版二年级数学下册《推理》教学设计二年9班黄丽敏教学目标：1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助文字、连线等方式整理信息，强化符号意识，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点：能借助文字、连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学用具：课件教学过程：（一）游戏引入1.游戏：小盒子里面有什么。（1）“随便”猜。师：同学们在开始上课前，老师这边带来一个小盒子，请同学来猜猜是什么，随便猜。（学生乱猜）（2）“犹豫”猜。师：那现在有两个盒子，那我给大家点提示：里面放了糖果和橡皮。谁来猜猜它们放在哪个盒子里？生：1号是糖果，2号是橡皮。生：1号是橡皮，2号是糖果。生：一个盒子里装着橡皮和糖果，另一个里面没有。师：也有可能。刚才说了三种情况，但还是不能确定，怎么办？（3）“确定”猜。师：再提示一下：1号盒子里不是橡皮。生：1号盒子里是糖果，2号盒子里是橡皮。师：恭喜你，猜对了，糖果和橡皮就送给你！2.揭题。刚才同学们根据老师的提示，判断出来橡皮和糖果分别在哪个盒子里。像这样根据已经知道的信息，慢慢推出结论的过程，在数学上称为推理。（板书：推理）今天这节课老师就和大家来进行一些简单的推理。接下来入门训练：1.二年1班的小陈不是女生，就是（）。2.周老师进来教室上课，走的不是前门，就是（）。（同学举例说明：只有()，不是（），就是（）。）（二）探索新知师：接下来我们来看三种情况的，这3本书你认识吗？（语文、数学、品德与生活）打开课本P109。从图中我们能知道什么？（小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。）这三人各拿一本书。你能根据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗？小丽呢？请同学们先独立思考，然后把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。师：好了吗？现在同学说说你的答案，还要特别说说你是怎么推理出来的！预设：1、把人名和书名写成两行，再连线。2、填空。3、列表格。连线：小红小丽小刚语文数学品德与生活填空：小红拿的是语文书，小刚拿的是（数学），小丽拿的是（品德与生活）列表格：语文数学品德与生活小红√小丽×√小刚√谁来跟我们分享一下你的思考过程？现在，请其他同学放下手中的纸和笔，认真地看，仔细地听，我们要听出这位同学的智慧。（请学生回答，并说理由。）师：好了，我们处理的话分别用了填空、连线法和表格法。虽然表达的方式不一样，但它们都有一个共同点，你发现了吗？推理过程都是从谁开始的？生：是从小红开始的。师：没错，因为小红呢，已经确定，小红是拿语文书。推理就是要能以最快的速度寻找关键信息。我们把这个关键信息圈起来。师：这是第二条信息，“小刚拿的不是数学书”这个信息也非常的关键，因为根据这条信息我们就能推出另外两个同学拿的各是什么书了，对吗？（推理就是先从关键的信息入手，再一步步地分析，最终推导出结论。）小结：两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。“不是什么，就是什么”。大家现在都是小侦探家了。（三）巩固提升师：通过刚才的训练，同学们都已经学到了一些推理知识，那现在我们一起来做几道练习题。(课本P109做一做第一题；年龄；下棋排名）（四）全课总结在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理，老师相信，只要你们从关键信息出发，善于观察、勤于思考，一定会利用推理解决更多的问题。（五）板书推理方法：排除法两种：不是···就是···三种：确定不是···就是···连线：小红小丽小刚语文数学品德与生活