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语文听课评课专题主讲教师：韩旭一、听课（一）什么是听课听课是一般教师或研究者凭眼、耳、手等自身感官及有关辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），直接从课堂情景中获得相关信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。听课不是目的，是手段、途径，通过听课达到甑别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究水平和质量。从课型上来说，诸如：推门课——关注教师的基本素养，教学常规研讨课——关注问题价值，问题的思考和解决示范课——课堂教学的示范引领作用巡视课——课堂教学的态度、常规环节、效果评优课——是否达到了最优化的效果从具体研究的问题来看，各种听课活动都会有不同的侧重点，不同的主题诸如：阅读教学中如何解决费时低效的问题，长文短教，浅文深教，作文教学中如何让学生把话写具体、写生动等等。听课听什么一听看：学习目标是否落实二听看：教材处理是否得当三听看：教学程序是否有序四听看：教学手段是否优化五听看：学生是否积极参与六听看：教学效果是否明显七听看：教师基本教学素养当然我们在观察这些要素的时候，要看活动的主题，围绕活动的主题，突出重点不能求全责备。（二）听课的作用•美国教育评价学者斯皮尔伯格：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。”•1、学校教学工作层面，通过听课，促进整个学校教育教学质量的提高。•2、教师专业发展层面，听课是最直接帮助教师提高专业水平的方式。•3、学生学习层面，通过不断纠正和优化教师的课堂教学行为，能使学生在以后的学习中，在同等条件下，获得最佳的学习效果。（三）听课的要求1、要明确听课的目的、计划和要求2、要了解教材、学校和教师的基本情况3、处理好听课者与被听课者的关系4、要不断学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息5、要做到听、看、记、思有机结合6、要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主•做听课记录时需注意：（1）听、记分清主次。以听为主，要把注意力集中在听和思考上。（2）记录要有重点。要详略得当，对内容要有所选择，文字要精练。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。二、评课（一）评课的概念及功能评课，是对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象作出正确的解释。评课的功能：促进学校教学质量的提高；促进教师专业素质的提高；带动学校教学科研水平的提高；促进学生素质得到较好提高。（二）评课的原则1、实话实说原则2、心理零距离原则3、突出重点原则4、激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则（三）评课的内容1、评教学目标教学目标的基本要求是要具备科学性、合理性和明确性以及可检测性。2、评教学过程（1）学生的学习心境是愉快的、学习动机是端正的（2）学生的学习参与是主动的、时间充裕的（3）学生的学习方式是多元的、合作是有效的（4）学习过程突出重点，化解难点，重视过程与运用3、评教师基本功（1）教学态度：认真、负责（2）教学方法：实效性与个性化结合，有创新意识（3）教学组织安排：层次分明、思路清晰、组织严密、能实时调整教学计划（4）教学语言：准确、清晰、逻辑性强、形象生动（5）课堂板书：简要工整、布局合理、脉络清楚（6）教态：亲切、自然、庄重，有亲和力（7）学科专业技能（8）应变能力：对突发事件、教学事故的处理（9）教学媒体：规范、高效4、评教学效果（1）学生精神饱满，态度积极，思维活跃（2）学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼（综合运用、探究新知）简而言之：1.评教学目标；2.评教学过程3.评教师基本功；4.评教学效果可以归纳为：1.从教学设计评课；2.从课堂教学过程评课；3.从教学效果评课（四）其他注意点1、评课要规范，要有目的、有计划、有组织地展开；2、评课一般是执教者先自评，然后听课者评议；3、要以求真的态度评课，要有理有据，观点鲜明、实事求是；4、做好评课记录。•总之，评课是一种说服的艺术。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。我们常说教学有三种境界：山只是山，水只是水；山不像山，水不像水；山还是山，水还是水。听课、评课同样有这三种境界，愿老师们渐进这三个境界。感谢大家的聆听！