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数信学院2012级数学与应用数学本科/2013级数学教育专科学生试讲试教工作方案试讲试教是师范生教学实践能力培养的关键一环，是学生正式实习前地预讲预教，试讲试教的好坏直接影响教育实习的质量。根据教务处《关于做好2015年试讲试教工作的通知》精神，为保证2015年试讲试教工作的顺利进行并取得良好效果，特制定数信学院试讲试教工作方案。一、工作领导小组为规范这项工作，成立试讲试教工作领导小组，负责这项工作的组织领导和具体实施。组长：李木华成员：汪天飞、龙述君、杨建辉、李中潮。二、指导教师名单经试讲试教工作领导小组研究，聘请下列人员为本次试讲试教指导教师：杨建辉、张彦春、黄学军、罗天琦、宋际平、邹进、邹国成、汪天飞、李木华、龙述君、高仕龙、刘徽、冯志明、罗世尧、孙海、韩仲明、罗驰、李大东、候学刚、司中伟、张永新、冯鑫磊、张军、黄宽娜、刘坤、刘艳芳、谢贻美除此以外，还决定从中学教学一线聘请下列人员担任本次试讲试教指导教师：童智平（乐山一中）、张伟（乐山一中）、张太平（乐山外国语学校）、邓晓宇（乐山外国语学校）、徐宏伟（乐山实验中学）、祝志军（乐山实验中学）、徐乐乐（乐山外国语学校）三、试讲试教的内容：本次试讲试教工作将围绕普通话和口语表达、三笔字、微格教学、说课、课堂试讲试教（含教学设计、使用教学媒体技能、课堂教学技能）等五个方面进行。指导教师对学生试讲试教的指导听课、备课、说课、上课、评课等方面落实。四、工作安排本次试讲试教工作从2014-2015学年度第2期第3周开始启动，一直延续到本期第16周年。具体安排如下：（一）筹备阶段（第3——4周）制定学院试讲试教工作方案，落实聘任指导教师，做好全院试讲试教的动员工作，提高认识，明确职责与要求，结合教育见习、微格教学等环节，总体部署试讲试教工作、（二）学生自行训练准备阶段第4－5周：指导教师布置学生自选高、初中教材中两个课题，完成相应教学方案设计，并针对其中一个课题制作多媒体课件。在第4至5周积极完成试讲自我训练；重点要求：教学目的明确，教学内容适度，教学程序科学，教学方法有效，教案格式完整规范（三）指导教师指导学生训练阶段1、第5—6周：指导教师审批教案，学生修改教案，教师对教案进行评分。2、第7周－本学期13周：教师指导学生训练，分组试讲。着重要求：（1）必须用普通话讲课，板书规范，讲课具体，有科学性，针对性。（2）每个学生微格教学试验次数不少于2次，每次时间不少于15分钟。（3）每个学生在所选两个课题中选择一个课题，根据说课评价标准准备说课方案，完成说课任务。（4）指导教师应充分利用微格教学实验培训学生使其掌握课堂教学技能，从课程与教学程序、教学技能、课堂教学效果、微格教学、说课等方面认真开展试讲试教指导工作，对每个学生的现场听课指导次数不低于4次，并针对该学生组织一次说课活动（时间为7--10分钟），根据说课评价标准，组织小组同学对该学生的说课情况进行互评和教师点评。（5）请优秀中学一线教师给全系12级数应本科、13级数教专科学生进行示范教学。（四）本学期第14-15周：学院验收在试讲试教工作小组领导下，成立由学院领导、学科论教师、骨干教师及外聘中（小）学教师组成的验收小组，对2011级本科师范生、2012级专科师范生进行试讲试教的院级验收（以上好一堂课作为评判标准）。1、在分组试讲的基础上，本学期第14周各试讲小组指导教师进行首次学院验收试讲试教，把及格率控制在90%以内。并于当周星期四将各组试讲成绩交学院教务办公室李中潮老师（评分标准见附件3）。2、学院试讲验收小组在各指导教师的验收基础上于本学期第15周对10%的不及格学生进行学院首次验收，首次验收的不及格率仍为10％。（五）学校验收阶段学校在2014-2015学年第2期第16周抽查验收。五、师范技能单项训练由学生办公室牵头组织开展学生普通话与口语表达、三笔字书写、使用多媒体技能训练，具体安排在晚自习进行。要求学生逐项过关，最终达到能设计、讲好一堂课的目标。六、基本要求：（一）指导教师：全程参与并指导学生的试讲试教工作。1、指导每位学生至少准备两个试讲课题（一个为数学公式、定理课题，一个为概念课题），完成相应教学方案设计，并针对其中一个课题制作多媒体课件。2、对每个学生的现场听课指导次数不低于4次，其中微格教学试验次数不少于2次，每次不少于15分钟。3、组织一次说课活动（课题为所选两个试讲课题之一，时间为7--10分钟），根据说课评价标准，组织小组同学对每个学生的说课情况进行互评和教师点评。4、融学生的单项师范技能训练于学生的课堂教学中，完成单项技能训练。5、指导教师必须认真填写《试讲试教指导教师手册》，并与学生试讲成绩一起在第14周星期四上教务办公室李中潮。（二）学生1、单项师范技能训练，达到能设计好、讲好一堂课的目标。2、每位学生至少准备两个试讲课题（一个为数学公式、定理课题，一个为概念课题），完成相应教学方案设计（模板见附件2），并针对其中一个课题制作多媒体课件；一个课题，撰写说课方案（模板见附件4）。将电子文档和纸质文档一并交指导教师，由指导教师汇总后交李中潮老师处。学院将学生课件和教案统一刻录光盘作为资料保存。3、每个学生接受指导教师现场指导不少于4次，其中微格教学试验次数不少于2次，每次不少于15分钟。4、每个学生说课一次，时间为7-10分钟。七、对于自愿申请不参加试讲试教的2012级数学与应用数学、2013级数学教育专业的学生按照学校规定办理相关手续，并补休相应学分。八、考核标准：参见《乐山师范学院师范生教师职业技能训练基本要求》（乐师院教[2006]22号）。数学与信息科学学院2015-3-27附件1微格教学设计方案设计者：教学对象：科目：课题：主要教学技能：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感态度与教学观：教学重点：教学难点：教学过程时间教学环节教师教学行为学生的学习行为教学技能要素备注：教学技能要素填写：综合技能、导入技能、讲解技能、提问技能、演示技能、提问技能、评价技能等。设计时间一般不超过十五分钟。附件2教学设计模板教学课题一、教材分析教材分析可以包含以下内容内容：1．主要教学内容（含知识结构图）2．教材的地位与作用（背景分析）:数学专业的作用、对后续内容的作用、数学思想方法的作用、对学生智力、品德的作用3．新旧教材的对比变化4．编者的设计意图5．教法结构分析6.教学者对教材内容思考以上基于个人对教材对学生的理解，不可面面俱到，抓住主要内容，突出特色与亮点。二、学情分析学情分析应包括以下内容：知识基础情况——学生学习本节知识前已经学过哪些相关知识，哪些相关知识薄弱；能力基础情况——学生具备哪些思维能力以及数学能能力，哪些能力不弱，缺乏那些解决问题的经验；习惯情况：学生的思维习惯、学习习惯以及学风。三、教学重难点要求：正确判断难点和重点，并准确描述；选择恰当突破难点的策略，突出重点的方法。三、教学目标要求：教学目标的制定不能太笼统，太空泛，太模糊，不确切，只有知识技能目标，没有情感态度与价值观、过程与方法目标；不要用“教师做什么”的词句陈述教学目标或以教学要求代替教学目标，应是陈述学生学习后的行为变化；注意包括能力目标与思想方法。四、教法学法教法学法书写首先注意具体，不空洞。其次，还应注意教学方法的选择与应用，要注意依据教材特点和学生认知规律，贯彻“具有启发性”“突出主体性”“注重思维性”的原则，在教学手段的运用上注重灵活多样；在教学方法的选取上注意多种方法的优化组合。达到激发学生的兴趣，激活学生的思维，充分发挥学生的主观能动性，提高教学的效率，最终实现教学目标的目的。第三，学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，是指如何实施学法指导，怎样教学生学会学习上。如如何创设悬念？学生如何想办法解决疑问？教师如何启发、点拨？学生如何进行阅读、观察、分析、探索、模仿、操作、演示、体验等一系列活动。要注意有助于突出重点，突破难点，强调学生参与的过程，淡化教师作为“传声筒”的角色，符合学生的认知规律和年龄、心理、生理等特征要素。五、教具准备要求：准备什么教具，怎样用。六、教学程序书写要求：展现教学思路与教学环节的安排思路；展现师生双边活动安排思路；一般不要写成师生对话。教学程序不要写成过于传统模式，如：复习旧知；讲授新知；练习巩固；布置作业；归纳小结，可以参考以下程序1.讲授型教学程序设计：①铺垫引入，展示目标；②启发诱导，探求新知；③变式练习，反馈校正；④形成测试，评价回授；⑤归纳小结，深化目标。本程序的特点是：教师启发诱导，学生研究探索。2.自学型教学程序设计：①诊断学习，铺垫引入；②出示提纲，引导自学；③提问精讲，设疑解惑；④形成训练，证明评价；⑤归纳小结，发展深化。本程序的特点：引导学生主动性学习，培养自学能力。3.研究型教学程序设计：①创设问题，明确目标；②独立思考，互相研究；③提问精讲，设疑解惑；④变式练习，反馈校正；⑤归纳小结，发展深化。本程序的特点：强化了学生之间的互相研究、探索和争论。激发学生的学习积极性。4.发现型教学程序设计：①创设问题，引导探研；②产生猜想，指导论证；③运用结论，多方练习；④归纳小结，发展深化。本程序的特点：让学生去观察、探索、去发现问题和解决问题。教师的作用是诱导、点拨和创设问题的情境。备注：上面只是参考，不同内容，不同教学方法应灵活叙述。七、板书设计书写要求：设计具体板书样式八、教学反思讲解后填写，写心得，写体会，写成功之处，失败地方，思考如何改进。附件3乐山师范学院数信学院2015年试讲试教评分标准学生姓名班级平时成绩（含教案、说课、平时表现等）（40％）验收成绩（60％）试讲成绩数信学院教学设计评分标准教案规范30分教案重点突出，难点准确36分课堂练习设计科学适度17分作业布置符合教学目的和学生实际17分讲课评分标准如下教学内容内容系统完整10分授课内容逻辑性强10分重点突出，难点准确10分教学过程教学布局合理，教学环节处理好10分语言规范、简练、流畅有感染力10分认真组织教学，教态好10分板书板画、演示规范10分使用普通话10分教学方法科学灵活能创造宽松和谐的课堂气氛10分富有启发性10分附件4说课方案设计格式一、教材与内容解析1.内容分析陈述要求：教学内容所处章节，主要内容简介，特点分析。2.地位与作用陈述要求：具体分析教材的地位、作用及前后联系。3.学情分析陈述要求：(1)说明学生思维水平。（2）说明学生知识基础、经验、能力水平。（3）说明班级学风情况。4.教学重难点陈述要求：确定重点、难点，描述理由。5.教学目标陈述要求：教学目标明确、合理、具体（三维）。二、教法学法解析教法陈述要求：教学方法选用具体、准确、恰当，符合学科特色，具有多样性。学法陈述要求：学法选用具体、准确、恰当，符合学生特点，具有多样化，体现指导性，能力性。三、教学过程解析陈述要求：陈述具体教学环节，环节设计合理，衔接自然，整体结构合理；陈述每一环节具体师生双边活动；突出导入方式，突出重点处理，难点突破；必须陈述每一环节设计意图，陈述详略得当；板书设计合理。四、教学理念与创新说明陈述要求：陈述教学设计思路．．．．、教学设计理念．．．．、教学设计创新点．．．。