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八年级下册第1单元《What’sthematter?》教学设计SectionA1(1a–2c)一、教学目标知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。二、教学重难点教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should\shouldn’t.的用法，学习have的用法三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图I.Warming-upandrevisionⅡ.PresentationⅢ.ListeningⅣ.SpeakingⅣ.GuessinggamesGreettheSsasusual.Singasong《Headandshoulders》,TeachthemnewwordsT:AskSstolookatthepicture.___arm___back___ear___eye___foot___hand___head___leg___mouth___neck___nose___stomach___toothT:TurntoP1,readtheconversationwithme.板书对话：What’sthematter？Ihavea_______________.T:Teachsomenewwordsandphrases.T:AskSStolistenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5T:AskSstolookatthepictures.Whatarethestudents’problems?Makeconversations.T:What’sthematterwithJudy?S:Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn’tdrinkenoughwater.ShehasaverysoreLookatapictureandlearnthepartsofthebody.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody..ReadaftertheteacherLookandsay.Thenplayagame,你画我猜Listentotheconversationsandfillintheblanks.Makeandpracticeconversations,Readtheconversationaftertheteacher.Thenpracticetheconversationwith教师先领读，然后学生读，并纠正读音。紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。教学目标明确，游戏教学带动学习气氛基本听力训练，熟悉内容操练重点句子，通过编对话操练句型让学生参与活动，保持兴趣Ⅴ.ListeningⅥ.SpeakingⅦ.Groupworkthroatnow.T:What’sthematterwithSarah?S:Shedidn’ttakecareofherselfontheweekend.Shewasplayingwithherfriendsattheparkyesterday.Thenitgotwindy,butshedidn’tputonherjacket.NowshehasacoldGuesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.T:Listenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.(PlaytherecordingfortheSstoChecktheanswers.T:AskSstopracticetheconversationsabovewithyourpartner.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2bT:Chooseonetobetheschooldoctor.Otherstudentsinthegrouptobethepatients.Askandwritedowntheirproblemsandthengivesomeadvice.T:Imagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.-What’sthematter?-Ihaveasorethroat/…-WhatshouldIdo?thepartner.InteractivityListenandnumber.Thenmatchtheproblemswiththeadvice.Readtheconversationandpracticetheconversationwiththepartner.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.听力补充训练，熟悉新句型让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。Ⅷ.LanguagepointsandsummaryHomework:-Maybeyoushoulddrinklotsofwater/…-That’sagoodidea.T:summarizetheknowledgeSummary:感冒haveacold胃痛haveastomachache背痛haveasoreback牙痛haveatoothache嗓子痛haveasorethroat发烧haveafever头痛haveaheadache咳嗽haveacough量体温takeyourtemperature看牙医seeadentist躺下休息liedownandrest蜂蜜热茶hotteawithhoney上药putsomemedicineonit多喝水drinkmorewaterTalkabouthealthproblems:What’sthematterwith…?Ihave…Giveadvice:Youshould…Youshouldn’t…1.Trytorememberthephrasesthatwelearned.2.Jimisill.Youcallhimandgivehimsomeadvice.Writeadialogue.Repeatandtrytounderstandthephrases、sentences巩固所学的知识，并能灵活运用来达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊