《空中飞行的动物》说课课件

第三节空中飞行的动物第三节空中飞行的动物桐木桥九年义务制学校阳峥嵘人教版生物八年级上册第五单元第一章《空中飞行的动物》说教材《空中飞行的动物》是生物学八年级上册第五单元第一章第三节的内容。这一章学习的是各种环境中的动物，通过了上两节内容的学习，学生掌握了如何进行探究和观察，并知道了鱼类的主要特征。能运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点，知道了结构与功能是相适应。在此基础上再学习《空中飞行的动物》，这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点。学生掌握了本节的知识和技能，就能为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，因此，本节起到一个承上启下的作用。技能目标（2）能概述鸟类的主要特征。（1）能阐明鸟类适于空中飞行的特点；通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度。《空中飞行的动物》说教材重点难点阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。《空中飞行的动物》探究鸟类适于飞行的特点这一实验过程及组织教学.说教材说教法《空中飞行的动物》直观教学法：课前准备多媒体课件、标本、模型等直接展示出鸟类适于飞行的图片资料，变抽象为具体，利于知识的迁移。分组探究法：教师为主导，学生为主体，把学生分为四组，分六个课题进行探究；启发式教学法：创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣.说学法《空中飞行的动物》观察法：组织学生观察模型、标本、插图、资料、多媒体课件，让学生养成善于观察和分析探究问题的良好习惯。分组探究法：充分发挥学生的主体作用，倡导学生主动参与、培养学生的自主学习的能力。勤于思考，提高分析问题、解决问题等能力。合作学习法：通过小组间的讨论、交流，培养学生语言表达能力，增强集体荣誉感。（2）制作多媒体课件。探究试验：鸟类适于飞行的特点《空中飞行的动物》课前准备—教师准备（1）教具准备：纸张、活的家鸽、家鸽骨骼标本、鱼骨和鸡翅、鸟的羽毛、扇子等。说教学过程形态结构方面1.体形、体表、前肢(提示1、2)2.肌肉、骨骼(提示3、4)生理方面3.消化(资料1)4.循环(资料2)5.呼吸(资料3)（1）每个小组准备两张一样的纸，其中一张叠成纸飞机（参考P21）探究试验：鸟类适于飞行的特点其它方面《空中飞行的动物》给予学生个性发展的空间课本P21~23学生准备（2）每个小组从下面选1个探究方向（课后分组准备各自阐述观点的材料）（3）每个小组要制作记录表格2份说教学过程复习提问《空中飞行的动物》以提问的形式进行●让学生简要回顾前两节学习的内容，说教学过程：新课教学●让学生谈谈在我们生活中见过哪些能在空中飞行的动物●但多年来大部分参加者都是落得“坠海”收场！情景导入《空中飞行的动物》“国际鸟人节”鸟类为什么会飞？●飞得最远便胜出，赢得“世界鸟人”称号！●历来飞行最远纪录为89.2米！说教学过程：新课教学教学过程《空中飞行的动物》●说出几种常见的鸟的名称。新课教学(一)认识鸟类●鸟类多样性.●飞行对鸟类生活的意义.我国丰富鸟类资源世界共有鸟9000多种，我国有1186种，占13%；全世界共有鹤15种，我国就有8种，占53%；全世界画眉科共有46种，我国就有34种，占74%飞行对鸟类的意义扩大了活动范围，利于觅食和繁殖后代。过渡教学过程你知道吗:快？高？远？《空中飞行的动物》小型鸟类:平均约200米高度；体积较大的鸟类:可达500米高度。家鸽：逆风：20-30km/h；无风：60-70km/h；顺风：120km/h；最快记录：177km/h(约49.2m/s)飞行最远的记录：有只信鸽经过55天飞行，路程约1万公里北极燕鸥能从遥远的南极飞到北极！鸟为什么会有这么强的飞行能力？鸟的身体有哪些适于飞行的特点？实验演示(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》演示实验.A、用同大小力扔纸张和纸飞机B、用不同大小力扔同一纸飞机C、用同一大小力扔纸飞机和形态相似的玩具飞机形态动力重量鸟类的飞行是否与这些因素有关呢？鸟类适于飞行的特点究竟有哪些？教学过程鸟类有一系列适应飞翔生活的形态、结构和生理方面的特点.新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》教学过程自主探究鸟的身体有哪些适于飞行的特点？通过小组讨论作出假设。你们小组的假设是。根据书本p22~23的提示及资料，老师提供鸟的标本、活的家鸽、鸟的骨骼、图片以及自己课前准备的材料，小组同学共同协作完成此项。设计实验验证假设.你们小组的结论是。（填写课前制好的表格）提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划点拨指引巡视指导表达与交流适当补充鸟类的体形、体表、前肢有与飞行相适应的特点.新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》外部形态你们小组的结论是。（填写课前制好的表格）提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充体形体表前肢教学过程新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充内部结构肌肉骨骼鸟类的肌肉、骨骼有与飞行相适应的特点.教学过程新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充内部结构肌肉骨骼鸟类的肌肉、骨骼有与飞行相适应的特点.教学过程新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充生理方面消化鸟类的食量和消化有与飞行相适应的特点.雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充生理方面循环系统鸟类的循环系统有与飞行相适应的特点.心脏占体重的百分比%心搏次数/min人0.4272鸽1.71135-244金丝雀1.68514蜂鸟2.37615新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充生理方面呼吸系统鸟类的呼吸系统有与飞行相适应的特点.教学过程每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。双重呼吸的过程模式图教学过程《空中飞行的动物》新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充生理方面呼吸系统鸟类的呼吸系统有与飞行相适应的特点.教学过程新课教学(二)探究：鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》提出问题得出结论作出假设制定计划实施计划表达与交流适当补充其它方面教学过程●鸟适于飞行的特点《空中飞行的动物》总结归纳各小组讨论、总结，填写已设计好的表格。课堂小结表达与交流巡视指导适当补充有人用温度计测量家鸽的体温，发现其体温高达42℃，请问家鸽发高烧吗？为什么？据说爱迪生小时候曾有“孵鸡蛋的故事”，但未孵出小鸡，你能说出其中原因吗？《空中飞行的动物》课堂反馈做一次小老师：各小组根据自己探究的方向出一道简单的练习考察大家。拓展提升：优秀小组！一、简介鸟类1、鸟的种类2、飞行对鸟类生活的意义：扩大了活动范围，利于觅食和繁殖后代。二、探究鸟类适于飞行的特点（一）探究过程1、外部形态2、内部结构3、生理功能4、其它（二）鸟类的主要特征《空中飞行的动物》第三节空中飞行的动物板书设计《空中飞行的动物》本节课我根据初二学生的心理特征及其认知规律，运用多种教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在一个生动有趣、和谐开放多姿多彩的课堂氛围中愉快的享受学习，提高了自己的认知水平，从而达到预期的课堂效果，结语鸟鸟请各位专家批评指正！2012年11月