角的度量

角的度量角的度量这两个角哪个大？∠2比∠1大多少呢？要想解决这个问题你有什么好办法吗？可以用量角器分别量出两个角的大小，再求出它们的差。这是一个简单的量角器，用它能量角吗？用这个简单的量角器能准确地量哪些角呢？我这里有一个角（90度），你能用这个简单的量角器度量出它的度数吗？180090用刚才那个简单的量角器能量出这个角的度数吗？要想量出这个角的度数，我们可以怎么办呢？继续平均分，增加量角器刻度。0306090120150180观察刻度细化后的量角器，能量出哪些角的度数。能量30度、60度、90度、120度、150度、180度这些角的度数。因为这个量角器上正好有这些刻度数。用这个量角器量一下这个角，看看能否量出它的度数。030609012015018003060901201501800306090120150180量一量这时角的度数是多少。量角器上有两层刻度，量角时究竟应该看哪一层呢？拿出你自己的量角器，仔细观察它。找到它的“中心”和“0°刻度线”，想一想它能量哪些度数的角。量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。有什么需要注意的吗？要看清指向的是内层的度数还是外层的度数。哪个角大？你是怎么知道的？哪个角大？通过比较，你有什么新的发现吗？角的大小与边的长短无关，现在我们知道了角的大小与角的两边叉开的角度有关，叉开的角度越大，角就越大。ABC（一）量不同方向的角，巩固角的度量方法量出下面各个角的度数。三、练习量角并从中发现规律1.出示习题：第41页“做一做”，第3题。2.学生用量角器量角。3.学生汇报。（重点监控：①不会用量角器；②看错内外层刻度。）4.问题：有的同学量得又准又快，快把你的好方法和大家分享一下。5.追问：你们理解他的意思了吗？请你用这个好方法到前面来再量量看。（重点关注刚才出现错误的同学。）三、练习量角并从中发现规律（二）借助量角，发现规律1.出示题目：第44页练习七，第4题。2.要求：量出上面各个角的度数，观察、思考，找出其中的规律。预设：两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于180°，相对的角大小相等。4.追问：你能到前面给我们指一指吗？5.问题：你发现这个规律了吗？请你再来说一说。3.学生汇报。∠1＝∠3＝∠2＝∠4＝量出下面各个角的度数。你能发现什么？四、课堂总结问题：通过这节课的学习你都有什么收获？五、布置作业作业：第41页“做一做”，第1题。第44页练习七，第2题、第3题。