综合实践活动方案认识自我三年级

综合实践活动方案——认识自我一、主题名称：认识自我二、主要线索和涉及的领域：（一）主要线索一年中我国传统节日统计，包括节日的由来、节日的文化、节日的风俗习惯和南北差异及民族差异。体现综合实践活动课中要求的人与社会、人与自然、人与人之间的主要线索，在活动中，补充孩子的知识及能力素养，基本了解掌握中国传统节日的各种知识，并受到爱我祖国、爱我家乡的爱国主义熏陶。（二）涉及领域3~6年级所有参与综合实践活动课的学生根据学生掌握能力，教师调整教学策略和教学方法，搜集需要的信息和知识内容进行教学。在活动中，充分发挥信息教育、社会实践等影响力，发挥学生的自主能动性，进而发挥综合实践课程的综合能力，促进对综合实践活动课程的学习。三、主题设定依据：1、地域性：学校地处农村，学生各种知识的储备较之城市学生有一定的差异。2、社会性：学生的家长大部分是农村居民或外来务工人员，接受教育的程度参差不齐，对孩子的教育与影响也比较差。3、人文性：目前，随着科技的逐步发展，国家之间交流的日益强大，外来文化充斥着我国居民的头脑，一些外国经典节日对国民的影响逐渐超过了我国传统节日。很多孩子不了解甚至不知道我国重要的经典节日。4、教育性：师，传道授业解惑也。学校不仅担负着传授孩子知识的责任，还有教授孩子生活经验及生活能力的义务与责任。5、学校社区资源：我校为新建校，各项硬件设施已经基本完备并已投入使用，这为教师在综合实践活动课的准备和讲授上提供了一定的空间。而且学校地处农村，农民对传统节日的度过比较重视，可以给孩子们提供一个好的社区活动能力区。四、学生情况分析：1、学生的课外知识储备较少。2、学生的课外活动不系统。3、学生的社交能力有待提升。4、各年级学生能力差异较大。附：教材设置内容：综合实践活动主题内容设置表主题三年级四年级五年级六年级认识自我植树节清明节端午节五、主要培养目标：六、具体实施计划三年级综合实践活动计划一、学生情况分析当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很宠爱他们，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式。全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。二、主要能力培养目标设定1、知识和技能使学生产生了解自己，并对自己的优点与缺点有一定的认识，在发现自我，认识自我的过程中，享受快乐，得到发展。2、过程与方法通过参与小组共同的活动，学会与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。3、情感态度与价值观通过活动增强学生的自信心，提高学习兴趣，培养学生自我发展意识。三、具体实施计划（共12课时）整个教学过程分四个部分第一部分：启发引导，确定研究主题时间：1课时实践过程在这一阶段，教师向学生提了一个问题“同学们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？”此问题一出，学生纷纷议论，首先让小组内讨论，写下本组最感兴趣的问题，再选出代表在全班交流。（预测学生提的问题：我从哪里来？在我上学以来，最引以为荣的三件事是什么？我最喜欢的颜色是什么？我最喜欢的人是什么？我最喜欢做的事是什么？我的最大优点和缺点是什么？）学生对自我的认识这个活动比较感兴趣，那我们是否可以做一次这样的一个综合实践活动，让我们对自我有一个全面的认识，学生听了，肯定兴趣很大。同学们决定在班里开展活动，并经过讨论交流和整理归纳，确定了4个方面的内容。对照4个内容，4人组合成一个小组，选好组长。1、我心目中的自己设计表格，记录自己各方面的情况，如我姓名的含义，我最喜欢做的事，我最喜欢的人，我最喜欢的颜色等。2、别人眼中的我设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看别人眼中的我是什么样的。3、我的成长故事①收集不同成长时期的照片，做成我在长大的系列展示册。②请家长讲述自己的成长故事。4、我爱我自己①我爱我的身体结合科学课了解身体结构，并学会一些保护身体各器官的常识。②我爱我的物品讨论怎样做到爱护自己的物品用具③我爱我的形象对照《小学生日常行为规范》，了解自己的好行为、好习惯。第二部分：探索与展开，写好调查表时间：2-3课时实践过程（一）调查准备，写好“我心目中的自己”记录表从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，教师设计好认识自我的表格（记录表见附表一）通过一节课的时间让学生写好一份自我认识的记录表（二）调查，写好“别人眼中的我”的调查表1、学生自我认识了以后，决定开展“别人眼中的我”的调查活动，以调查表格的形式来反映。先让学生掌握表格设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，开展向同学、老师、亲戚和邻居的调查活动，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点。（这一环节的设计，既能让学生深入认识自己，培养学生的胆量和口头表达能力和书面写作能力，与语文学科挂钩。）2、调查活动学生利用课间和午间时间向自己的同学和老师展开调查并作好记录。他们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。第三部分：整理记录表，比较与交流时间：2课时实践过程1、整理记录表从前一阶段来看，学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的认识，针对学生的“我心目中的自己”记录表和“别人眼中的我”调查表，教师利用一节课的时间让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受，最后填写一份“我是独一无二的”总结表（总结表见附表三），（这一环节，教师引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示作好准备，也让学生对自我有个更全面的认识。）2、交流、展示各同学先将3份表格在组内进行交流，由组内同学进行评价，再选出代表进行全班交流。（可以以投影的形式，教师也可以指导学生将3份表格做成幻灯片进行交流。）还可以说一说在调查中的小故事。通过交流，同学们对自我的认识有了更全面的认识，同时又培养了学生的口头表达能力，使学生养成了良好的倾听习惯。第四部分：深化与延伸时间：4课时实践过程（一）讲述成长故事，展示成长记录册1、至此学生对自身有了认识，必须进一步开发，强化学生的体验。指导学生在家里利用时间收集不同成长时期的照片，做成“我在长大”的系列展示册，也可以用漫画的形式来做成展示册。2、利用一个晚上或双休日的时间请家长讲述自己的成长故事，学生仔细倾听，做好记录。然后利用一节课的时间让学生讲述自己的成长故事，也可以说一说自己在成长过程中的感受，教师再引导学生进行评价。（二）我爱我自己1、我爱我的身体结合科学学科中三年级上册第三单元中的内容，让学生对自己的身体结构进行了解，包括外部结构和内部结构，再布置学生去收集一些保护身体各器官的常识和爱护身体的健康常识，再用一节课的时间进行交流。2、我爱我的物品结合心理课引导学生明白要爱护自己的物品用具，如整理书包、晒洗衣服、收拾房间、清洗杯子等，让学生回去试着去做一做这些事情，再用一节课的时间让学生讨论怎样做好这些事情，并且说一说自己做了这些事情以后有什么感受和体会。3、我爱我的形象结合班队课，让学生根据《小学生日常行为规范》设计表格（表格见附表四）再与自己平时的表现进行比较，看看自己的好行为和好习惯，再集中一段时间让学生说一说，然后教师表扬学生的良好行为习惯，对一些不良行为习惯和行为则让学生改进。附表一我心目中的自己姓名我姓名的含义我最喜欢的人我最喜欢的事我的最大优点我的最大缺点我的爱好我的特长附表二别人眼中的我姓名调查时间被调查人同学老师家长邻居我的身体情况我的礼貌行为我学习的情况我的最大优点我的最大缺点附表三独一无二的我2008年11月日姓名我的优点我的不足我的体会和感受附表四我的形象时间2008年月日姓名内容尊敬老师好（）较好（）一般（）文明礼貌好（）较好（）一般（）锻炼身体好（）较好（）一般（）爱护公物好（）较好（）一般（）遵守交通法规遵守公共秩序好（）较好（）一般（）好（）较好（）一般（）好（）较好（）一般（）小学生认识自我综合实践活动教学计划安排表周次内容培养目标第7周以“自我认识”为主题交流谈话，确定内容提出问题了解学生对自我的认识第8周“我心目中的自己”记录表第9周调查“别人眼中的我”调查采访能力第11周分析比较整理，填写“我是独一无二的”总结表培养整理记录的能力第12周交流学会述说、倾听第14周讲述我的成长故事培养表达能力，学会倾听第15周我爱我的身体培养搜集信息的能力第16周我爱我的物品爱惜自己的物品第17周我爱我的形象第18周活动总结，写成报告展示交流实践活动后的成果第一阶段：开题阶段（第三至第八周，共计5课时）（一）活动过程：1、创设情景，激发兴趣。2、交流节日名称观看节日风俗文化（说一说自己的亲身经历、对节日的认识）3、指导学生具体认识每个节日的时间A指导学生认识公历、农历：B查找2011年上半年的节日都有什么？分别是哪一天。C指导学生制定统计表。4、学习如何研究自己喜欢的节日。A说一说你最喜欢的节日。这些节日你们是如何度过的？请同学们说一说有关这些节日的话题.B你们想了解这些节日的哪些话题？C把问题归纳、分类。D请同学们说说同意这样的分类吗？为什么？E得出研究小课题F按兴趣分组H选组长、起组名、提口号I各组汇报5、制定活动计划A出示活动计划单B提要求①组长负责全组工作；②组内分工要明确，在分工时要尽量考虑每名小组成员的特长③主要任务一栏要详细填写本小组采用何种形式以取得哪些资料。例如，准备采用询问的形式，要写清被询问人及要询问的问题、准备采用找书的形式，要弄清查找的书籍范围及要查找的知识等等；④计划一定要切实可行；⑤活动中要注重安全，有礼貌。4、汇报初步方案5、总结综合实践活动小组活动记载表小组名称指导教师组长小组成员活动主题研究的子问题研究的方式图书馆上网问卷调查其他活动成果展示表演小报汇报其他活动收获（二）学生能力培养达到的效果：1、对综合实践活动课有一个初步认知，知道研究性学习的一般过程。2、学会发现问题，对探究问题有兴趣。3、合理分工，学会合作制定小组研究方案。（三）学习成果预设：1、提炼出调查研究课题，制定切实可行的研究计划。2、预设子课题：①节的由来②节日里的服装③节日里的食品④节日里的活动⑤与节日有关的诗词歌赋（四）评价方法：课堂即时评价与小组互评相结合。第二阶段：活动实施阶段（第九至第十二周，共计3课时）（一）主要过程：1、调查研究。A、教师上好方法指导课：如何搜集、整理资料。B、各组利用网络资源、图书资源等查找有关资料，做好资料卡。2、行动研究。A、方法指导：如何采访、如何进行问卷调查。B、各组分头开展行动研究3、特色活动。各组在指导教师的指导下开展特色活动。（二）学生能力培养达到的效果：1、能积极参与研究过程，与小组成员团结协作，有合作意识。2、初步学会根据研究主题利用网络、图书等途径搜集信息，并对信息进行筛选、分类、整理。3、知道采访的注意事项，能够使用礼貌用语与采访对象进行沟通与交流。4、会用多种方式表现自己的研究成果，成果有创新。（三）学习成果预设：采访记录、资料卡、宣传单、广告词、节日食品、诗歌会等。（四）评价方法：小组评价、自我评价、教师采用座谈、跟踪观察的方式记录每个学生的表现，给出相应等级。第三阶段：成果展示阶段（第十三至十六周，共3课时）（一）主要过程：1、方法指导：如何撰写研究报告。2、各小组整理活动资料，进行成果展示。3、填写“学生综合实践评价卡”（自我评价、小组评价、教师评价）。（二）学生能力培养达到的效果：1、掌握研究报告的格式。2、在成果展示过程中感受成功的喜悦，增强综合实践活动信心。3、懂得相互欣赏，自我评价能力提高。（三）学习成果预设：研究报告（四）评价方法：填写学生研究性学习评价表。第四阶段：总结评价阶段（第十六至十九周，共3课时）1、终结成果预设学校：学生综合实践活动优秀成果集、教师案例、论文集学生：研究报告、采访记录等教师：撰写相关的案例和论文2、终结评价：对课程的评价——采用教师、学生问卷的方式对课程