搜索
那个星期天史铁生学习目标：1.积累文中的重点词语，感知课文内容。2.了解作者及相关知识。3.学习运用多种描写表现人物心理的方法。4.学习换位思考，摆脱烦恼。学习目标：1.积累文中的重点词语，感知课文内容。2.了解作者及相关知识。3.学习运用多种描写表现人物心理的方法。4.学习换位思考，摆脱烦恼。预习查评1.检查预习学案的完成情况。2.朗读课文，正字正音。3.作者简介正字正音吓唬（xiàhu）挨（āi）绊（bàn）耽搁（dānge）揉（róu）绽开（zhàn）沉郁（yù）缥缈（piāomiǎo）急遽（jù）惆怅（chóuchàng）惊惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）解词盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。耽搁：拖延时间。沉郁：低沉郁闷。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。急遽：急速。惆怅：伤感，失意。惊惶：惊慌。依偎：亲热的靠着，紧挨着。消逝：消失。作者简介史铁生:北京人，作家代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》等。初读感知第一部分（1）：开篇点题，概括记载着“我”在那个星期天经历的一次盼望。第二部分（2—6）：细致描写“我”在母亲一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。2.用自己的话概述一下这篇文章的主要内容。文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。思考探究1.默读课文，说说在那个星期天里“我”的心里经历了怎样的变化？由盼望→→兴奋期待→→焦急无奈→→失望委屈“我”为什么对这一天记忆如此之深？因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给“我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记忆如此深刻。思考探究2.文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。动作描写，直接地表达出“我”等候时，既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。（2）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。运用排比，通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象，表现“我”等待时的无聊与孤独心理状态。思考探究（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。运用了动作描写和心理独白，展示了“我”焦急又执着的心理状态。（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己的盼望终将落空时伤心与无助的心理状态。思考探究3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。探究一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。探究二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。积累拓展品味下列语句，回答括号中的问题。1.那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在这里有几层含义？）有两层含义：一是实指，我从白天等到天黑；二是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明我得心情最终归于黑暗。2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？）这样写让读者感到身临其境，既写出了我跟随母亲步伐的紧密，形象的表现我急切地心理，也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。积累拓展品味下列语句，回答括号中的问题。3.我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？）母亲的惊惶，表明她并不是一个不疼爱、体谅孩子的母亲，她只是为了生计，不停地忙碌，暂时忽视了我，当她终于从生活的压力中惊醒过来，为疏忽孩子感到悲伤、悔恨，因而“惊惶”。而我从母亲的怀抱中感受到母爱，也感受到了母亲的惊惶。归纳总结1.通过这篇文章，表达了一个怎样的主题？文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。2.试归纳本文写作上的特色。（1）运用多种描写表现人物心理。（2）文章首尾呼应，行文自然。阅读文章最后一段，思考下列问题1、“我到现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”一句中“漫长”与“急遽”是否矛盾？为什么？不矛盾。“漫长”表明等待母亲兑现诺言的时间之长，突出当时作者内心的无奈。“急遽”表明时间过得飞快，母亲却始终忘记了诺言，突出当时作者内心的焦急。2、“我听见母亲再说，一边亲吻我一边不停地说：“对不起”运用了什么描写方法？从中可以感受到什么？语言、动作描写。我感受到这位母亲看到孩子伤心时的惊慌失措，她为自己被生活琐事牵绊无法顿现承诺而道歉，也感受到她对孩子的爱。