搜索
人教版九年义务教育六年制小学数学三年级上册第三单元新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，加强了几何建模以及探究的过程。使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。说教材说学生学生已经过自己亲身体验，感悟了周长的含义，也接触了大量的、形象的感性材料。在以往的学习中，也学会许多活动化的呈现方式：空间观念在活动的过程中逐步建立起来。教学目标：1.探索并发现长方形和正方形周长计算的方法，能够正确计算长、正方形的周长。根据其它图形的特征计算周长，加深学生对周长概念的理解。2.通过学具操作，鼓励学生采用多种方法解决问题。培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。3.通过学习使学生体验数学与生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。教学重难点：探索并发现长、正方形周长计算的方法，能正确计算长、正方形的周长。教学设计思路第一是让学生进一步理解周长的含义，探索周长的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。第二是巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。教学中主要体现以下几点：一、注重操作，在自主探索、合作交流的活动中学习数学1.将不同图形周长的测量计算方法作为教学内容之一。2.在研究长方形的周长时，让学生体会：同一问题，可以有不同的解答方法，在这些方法中，有简繁之分、优劣之分。二、练习及时、目的明确。三、注重对所学方法的引申应用。4米6米这是一个新建小区的花坛，你能帮助算一算它的周长是多少吗？6米4米求下列图形的周长。13厘米7厘米(13+7)×2=40（厘米）1、长方形四条边长度的和叫做长方形的周长。()3、一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10米。()判断：2、长方形周长=长+宽×2()1、在我们的生活中有时还需要求一些其它图形的周长，你们会求这些图形的周长吗？请你任选一个图形求它的周长。5×6=30（厘米）（9+6）×2=30（米）一块长方形绿地，周长是16米，长5米，宽是多少米？？米5米16-5×2=6（米）6÷2=3（米）答：宽是3米。这张桌子的面是边长1米的正方形2张桌子拼成的长方形桌面的周长是多少米？正方形边长为1米正方形边长为1米这个长方形的周长是多少米呢?长（m）宽（m）图形周长（m）18181818长（m）宽（m）图形周长（m）8118721863185418