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文言文翻译专项能阅读浅易的古代诗文。1．理解B①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子2．分析综合C①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心思想《考试大纲》要求留、补、换、调、删文言文翻译的要求：信、达、雅文言文翻译的方法：文言实词含义的推断方法文言文翻译专项之杀死“高进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。’”（江苏卷）你知道“殛”的意思吗？汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。一、字形分析法从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”者与有关。从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与有关。从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与有关。兵器动物人的行为禾--皿--宀--贝--纟--隹--歹--月--目---五谷金钱死亡器具丝麻肉房舍眼鸟雀请说出这些偏旁的字跟什么有关？用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例：1、一曲红绡不知数2、自缢于庭树3、夜缒而出，见秦伯用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例：1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2、今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？（购：悬赏征求，重金收买）（赂：贿赂）（缢：上吊，吊死）（绡：丝织品）（缒：用绳子从上往下吊）1、宰臣上炙而发绕之2、抚军亦厚赉成名3、可以独飨白粲4、生而眇者不识日，问之有目者（炙：烤肉）（赉：赏赐）（飨：食用）（粲：上等的米）试试看：（眇：双目失明）（2016年山东卷）其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。译文：他们不再造柴薪搭成的巢居住，是因为要避风寒；不再造洞穴居住，是因为要避开潮湿。实战演练橧zēng巢：古人用柴薪架成的住处。丰则贵籴，歉则贱粜，或以谷易杂货供官用。译文：丰收了，官府用高价买进粮食；歉收了，就用低价卖出粮食，或者用谷物交换农民手中的其他货物来供给官府使用。籴dí：买进粮食。粜tiào：卖出粮食。有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。二、通假推断法分析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，借助声旁以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“”。娶今若遣此妇，终老不复取！——《孔雀东南飞》分析：“景”用本义在此解释不通，借助形旁推断其通“”，名词作状语，像影子一样。赢粮而景从。——《过秦论》影1、旦日不可不蚤来见项王。2、崔家顾人刺我，请以闻。3、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。（通“早”）试试看：（通“雇”，雇佣）（通“纵”，放任）（2012年辽宁卷）后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。译文：后来他因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。实战演练亮：通“谅”，谅解、原谅。（2017年课标全国Ⅱ卷）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。译文：副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送至朝廷。矢：通“屎”，粪便。三、结构观察法文言文中排比句、对偶句、并列、互文等语言现象很多，在这样相近似的语言结构中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。(更加，越来越)1、追亡逐北(败逃者，逃亡的人)2、奉之弥繁，侵之愈急。4、通五经，贯六艺。3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(安逸享受)（贯通）试试看：（被举荐）（灭族）（圣明之君，治平之国）试试看：5、忠不必用兮，贤不必以。6、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。7、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。（2012年课标全国卷）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。译文：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。实战演练否：无德才的人。裕：富裕、富足。句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。四、语法分析法1、据殽函之固，拥雍州之地2、将军身披坚执锐（固：形作名，险固的地方）（坚：形作名，坚硬的盔甲）（锐：形作名，锐利的兵器）试试看：（2014年课标全国1卷）禹、汤罪己，其兴也勃焉。（2014年四川卷）筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名。译文：夏禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。译文：王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望。罪：动词，归罪。高：形作动，高看、高视。实战演练成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。五、知识迁移法1、除南清河太守2、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。3、至丹以荆卿为计，始速祸焉。除臣冼马。《陈情表》（授予官职）成语：屡试不爽（差错）成语：不速之客（招致）试试看：4、使老弱女子乘城。5、城之不拔者二耳。6、汝罪宜死，今姑贷汝。7、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”（江苏卷）乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫风·氓》（登上、登临）其后秦伐赵，拔石城。《廉颇蔺相如列传》（攻占）成语：严惩不贷（宽恕、饶恕）吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》偏爱）试试看：8、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀。（湖南卷）成语：日薄西山（薄：迫近）9、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（湖北卷）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。《廉颇蔺相如列传》（徒：只是）试试看：（2013年课标全国卷1）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。译文：在家闲居，无事从不到州城去，说到当时政事，总是皱着眉头不回答。实战演练译文：楚国百姓就放弃了农耕而去捕鹿。（2013年北京）楚民即释其耕农而畋鹿。东施效颦百姓闻王钟鼓之声，管乐之音，举疾首蹙頞而相告曰颦蹙：皱眉头。吾王庶几无疾病与，何以能田猎也。《庄暴见孟子》畋：打猎。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中乃至全文中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。六、借助语境法2、“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“”。1、每闻琴瑟之声，则应节而舞。2、(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。1、“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可译为“”。随着，和着应答试试看：齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠”为褒义，聪明。实战演练译文：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”1、字形分析法（形声、会意）2、通假推断法（同音、形近）3、结构观察法（相反、相近）5、知识迁移法（成语、教材）6、借助语境法（借助上下文）4、语法分析法（语法成分）教材积累是前提高考题中，百分之九十以上的重要文言字词都出自于教材！1、通过经常性的诵读，增强语感2、积累常用实词的常用义项和用法3、掌握推断文言实词意义的方法