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1《要是你在野外迷了路》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2002年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五组主题：热爱自然，了解自然课时：第一课时授课对象：小学二年级学生设计者：白春霞时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2．教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能观察到。3.学情分析（1）基于识字写字：二年级的学生能借助拼音初步认识生字。能按笔顺规则使用硬笔书写，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读：二年级的学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于综合性学习：二年级的学生对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。教学目标1、会认4个生字，会写3个生字。2、培养学生的观察能力及结合文中插图和生活实际理解词句的能力。3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。评价任务1.通过自读、小组读等形式评价学生认读生字情况。2.通过描红、书写等形式，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。3.通过自学、汇报等形式，评价学生对语句的理解能力以及对大自然的热爱之情。2教学过程教学环节教学活动评价要点环节一启发谈话导入新课（5分钟）活动一（5分钟）1、同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？2、要是你在野外迷了路，该怎么办呢？课文中告诉我们什么办法呢？板书课题。学生能积极思考，找到要是在野外迷了路的办法。环节二初读课文整体感知（13分钟）活动一（3分钟）1、自读课文，借助拼音读准字音。2、圈出不懂的词语，查字典或讨论，联系上下文理解。（完成目标一）学生能正确认读生字词。（评价目标一）活动二（7分钟）学习第一节：1、指名读课文。2、学习“针”字。（1）读准字音，观察在田字格的位置。（2）和老师一起书写。（完成目标一）学生能规范、端正、整洁地书写“针”字。（评价目标二）活动三（3分钟）学习第二、三、四、五节：1、课文介绍了哪几种“天然的指南针”？2、学生汇报。学生能找出几种“天然指南针”。环节三精读课文了解大意（15分钟）活动一（12分钟）1、这些天然的指南针怎样帮我们辨别方向呢？（1）汇报学习第二节——太阳帮助人们辨别方向；学习“忠”字。（2）汇报学习第三节——利用北极星辨别方向；学习“盏”字。（3）汇报学习第四节——利用大树辨别方向。（4）汇报学习第五节——利用积雪辨别方向。（5）总结2-5小节内容。（完成目标二、三）学生能规范、端正、整洁地书写“忠”“盏”字，并能理解语句以及对大自然产生热爱之情。（评价目标二、三）活动二（3分钟）1、指导学习第六小节。（1）第一节与第六节有哪些相同和不同。（2）指导朗读。（完成目标三）学生能理解第六节，并热爱大自然。（评价目标三）环节四朗读全文指导背诵（7分钟）活动一（7分钟）1、先在小组内练习朗读，互相评议。2、通过朗读、学习，你知道了哪些辨别方向的方法。3、在有感情朗读的基础上背诵课文。学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。附：板书设计要是你在野外迷了路针忠盏3《要是你在野外迷了路》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2002年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》第五组主题：热爱自然，了解自然课时：第二课时授课对象：小学二年级学生设计者：白春霞时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2．教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能观察到。3.学情分析（1）基于识字写字：二年级的学生能借助拼音初步认识生字。能按笔顺规则使用硬笔书写，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读：二年级的学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学目标2、朗读课文，背诵课文。2、书写生字。评价任务1.通过自读、小组读等形式评价学生认读生字情况。2.通过描红、书写等形式，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。3.通过全班朗读、背诵等形式，评价学生正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。。4教学过程教学环节教学活动评价要点环节一朗读课文背诵课文（5分钟）活动一（5分钟）1、全班齐读课文2、指导背诵课文。3、学生背诵课文。（完成目标三）学生能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。（评价目标三）环节二拓展延伸（6分钟）活动一（6分钟）3、还有哪些辨别方向的方法？4、课件出示大自然中的指南针。学生能找到大自然中的指南针。环节三识字写字（25分钟）活动一（6分钟）1、出示词语，读一读。慌张指南针辨别忠实乱闯稠稀2、读一读，说一说这些字怎么记？十——针中——忠希——稀谎——慌瓣——辨调——稠（完成目标一）学生能读准字音，并知道记生字的方法。（评价目标一）活动二（19分钟）1、进行写字教学。慌：左边是竖心旁，右边是“荒”字。稠：利用部件记忆字形，左边“禾”右边“周”。稀：利用部件记忆字形，左边“禾”右边“希”。2、学生练写。（完成目标二）学生能规范、端正、整洁地书写生字。（评价目标二）环节四总结全文推荐好书（4分钟）活动一（4分钟）4、小结：孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你仔细观察，多动脑筋，你就会发现大自然的许多奥秘。5、推荐书籍：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》。学生对推荐的书籍感兴趣。附：板书设计要是你在野外迷了路慌稠稀积碰导