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导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨人教版语文七年级上册07中师2班区淑文28号导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨请大家讨论一下南方的冬天是怎么样的，然后思考一下，北方的冬天又是怎样的？导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨鼎湖山冬景（南方）导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨北方的冬景导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨了解作者：老舍导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨自由朗读课文，并思考以下问题：1．为什么说济南是个“宝地”?济南的冬天很“温晴”：无风声、无重雾、无毒日，水不结冰，且是绿色的……2．第1小节与第2、3、4、5小节之间有什么关系?总分。3．标题可否换为“冬天的济南”?不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨重点探讨思考：课文写了济南冬天的几幅画面？导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨课文写了济南冬天的几幅画面？山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外远山水碧绿、清亮导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨1、阳光朗照下的山②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。③人们“面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。”人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。①“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”用一“晒”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。——温暖可爱导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨2、薄雪覆盖下的山——美丽多彩导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨“最妙的是下点小雪呀！”雪后山景“妙”在何处？①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨3、城外远山城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”两个“卧”字照应上文“暖和安适地睡着”“唐代名手画的小水墨画”——淡雅的水墨画导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨4、冬水碧绿清亮导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨1．善用比喻和拟人，准确而恰到好处.2．寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3．直接抒情，展开想象，抒发热爱之情。导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨1、从括号内选择正确的读音，在正确的读音下画横线。①济（jǐjì）南的冬天是响晴的。②济南真得（déděi）算个宝地。③他们一看那些小山，心中便觉得有了着（zhāozhuózháo）落。④由澄（chéngdèng）清的河水慢慢往上看吧。一、基础训练导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨一、基础训练2、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。A．明喻B．暗喻C．拟人①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（）②山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（）③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）A、CBB导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨二、仿写导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨三、作文以“××的冬天”为题写一篇500字左右的小短文，要求：运用一种或以上修辞手法。导入新课作者介绍整体感知同步练习重点探讨