礼仪课教案

礼仪课教案专业教室授课人章（节）/模块项目一内容礼仪概述时数3教学目的与要求1、了解本课程学习内容、目标、考核方式、课堂管理；2、了解礼仪的起源与发展；3、了解形体塑造的概念、内容与意义。教学重点、难点1、礼仪文化的核心属性及其传承2、形体塑造的基本方法教学方法讲授法；演示法；练习法；教学手段1、教师讲述、示范；2、小组讨论、阐述、学习；3、视频学习教学内容及其过程教教学环节教学程序导入新课师生问候、整队、点名，双方自我介绍，并介绍本课程。引入主题：问候、整队、介绍，都是师生交往的礼节与形式。讲解礼仪的概念（古今比照）请学生谈谈对礼仪的认识。在对本课内容大致了解后，讨论自己对本课程的期待与目标，写入课堂笔记。（笔记建议随堂带，每课一记，教师随查）形体训练：地面软度、站姿、微笑学习新课一、教师详细介绍课程目标、内容、考核方式、课堂管理（10点待议），进行分组（不能超7组）二、礼仪文化概述1、由关于礼仪的名人名言、历史典故引入礼仪在中国古代社会的地位与影响2、礼仪起源：分析礼、仪的内涵3、现代礼仪一词指的是什么？礼仪有现实意义吗？（面试、与人交往、个人素养、职业素养）课程名称：职业礼仪与形体塑学内容及其过程造，即是指内在和外在、行为与学养、精神与身体的塑造和学习。4、礼仪的分类p3p9中国自古称为.周朝，礼制形成和建立，以礼治国，古代礼仪是等级制的。三礼的内容及其意义。儒家经典《周礼》、《仪礼》、《礼记》的合称。“五礼”的内容及其意义。《周礼》又名《周官》，是三礼之首。这部书搜集了周王朝及各诸侯国官制及制度，以儒家的政治理想加以增减取舍汇编而成。记载古代设官分职的政典，详列各官的职权。书中记载了西周和春秋战国时期的重要史料，如井田制、分封制以及秦汉的五刑、田制、乐舞等。还记载了人民对国家的义务，包括纳税、负担力役、兵役。此外，还有农业、工艺、礼俗等方面的史料。《仪礼》又称《礼经》或《士礼》，是先秦五经之一，阐述了春秋战国时期士大夫阶层的礼仪，提倡一种有等差的人伦礼仪。可以考见古代宫室、舟车、衣服、饮食等日常生活情形，以及宗教信仰、亲族制度、政治组织和外交方式等。它不仅反映了当时的社会制度与血缘关系，而且对后世社会组织、文化观念有着重要影响。《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼意，解释《仪礼》，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。《五礼》即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。吉礼：吉礼是五礼之冠，主要是对天神、地祗、人鬼的祭祀典礼。主要内容有：（1）祀天神（2）祭地祗（3）祭人鬼嘉礼：嘉礼是和合人际关系、沟通、联络感情的礼仪。嘉礼主要内容有：饮食之礼；婚、冠之礼；宾射之礼；飨燕之礼；脤膰之礼；贺庆之礼。宾礼：宾礼是接待宾客之礼。军礼：军礼是师旅操演、征伐之礼。凶礼：凶礼是哀悯吊唁忧患之礼。凶礼的内容有：以丧礼哀死亡；以荒礼哀凶札；以吊礼哀祸灾；以襘礼哀围败；以恤礼哀寇乱。5、24字原则、分类礼仪的演化；古今礼仪的区别：不在于强调等级，而在于身份、场合、文化环境，强调自律与敬人；中西方礼仪的异同。西方：崇尚个性、独立、简单、实用。中方：一致，中庸，克制现代礼仪根据场合、对象、用途进行了细分。职业礼仪更强调基本职业素养与职场礼仪，形体塑造亦是强调身体线条与仪态的塑造。三、形体实训（小组介绍，站姿展示、评比）1地面软度训练：体前屈开胯准备姿势：盘腿坐姿，上身直立，双手抱住双脚组合一：开胯练习，双膝向地面下压，四个八拍；组合二：开胯练习，保持腿部不动，上身直立下压，尽量触腿部，四个八拍，并保持下压姿势控制两个八拍：组合三：体前屈练习，准备姿势（双腿向前伸直，双手放于腰侧）双手上举，带动上体直立前屈压向腿部，压四个八拍，并保持下压姿势控制两个八拍：组合四：开胯练习，准备姿势（双腿打开90度以上，双手放于腰侧）双手上举，带动上体压向地面，压四个八拍，并保持下压姿势控制两个八拍：结束姿势：双腿并拢伸直，上身直立，双手放于腰侧。2、站姿（盘腿坐姿练习躯干直立，直立站姿腿部动作讲解）六点一面：后脑勺双肩尾椎脚跟靠墙呈一个平面，其中，双肩尽量舒展并下压，不可耸肩；头部抬正，耳垂至肩等距。收腹。3、微笑练习P36-37（一度、二度、三度）一度：眼中含笑，适用于路遇他人，微笑致意等。二度：嘴角轻扬，配合礼貌用语“您好”“麻烦您”“谢谢”“请”等三度：笑容绽放，有很强的情绪感染力。反馈练习1、小组讨论并发言：中国自古被称为“礼仪之邦”，谈谈你的认识？2、站姿直立感与亲和力的展示。归纳总结本课重点一是讲清楚礼仪的起源、发展及重要意义，二是讲清楚本课程如何从职业礼仪与形体塑造这两个方面，帮助学生树立职业意识，培养仪态语言表述及审美能力，从而有助于适应现代社会和职场的要求。学生通过理论学习与站姿、微笑的训练，了解到礼仪不仅仅是文化，也是个人的素养，是对内在和外在的和谐统一的提升。课外作业与参考资料作业（包含书面和口头作业）1上交个人形象照片及小组集体合影（全身站姿）2课堂笔记参考书目与资料《仪礼·礼记》上海古籍出版社《不可不知的1000个礼仪常识》中央编译出版社更新、补充和删除内容教学后记