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龙源期刊网如何激发小学生学习古诗文的兴趣作者：吕访来源：《新课程·上旬》2018年第11期摘要：在小学语文课本中，古诗文是其重要的组成部分。学生在学习古诗文的时候，会因为其年代久远以及语言凝练的因素，导致他们在理解的过程中存在困难。基于此，将结合一些相关的资料，试着分析一下激发小学生学习古诗文兴趣的有效策略。关键词：小学语文；古诗文教学；激发策略在小学语文教学中，除了现代文，还存在着一些古诗文，这些文章因为年代久远的缘故，学生在理解起来较为晦涩难懂，从而使学生心生退却之意。但是学习古诗文，不仅是为了提高学生的语文水平以及语言能力，更是为了让学生对中华文化以及民族智慧有更加深入的理解，从而使他们的精神世界能够得到丰富，将这些民族文化更好地传承下去。但是在实际教学中，学生因为各种缘故对古诗文学习兴致一直不高。接下来，本文将以人教版小学语文教学内容为例，来试着探讨一下在语文教学中如何激发小学生学习古诗文的兴趣。一、激发小学生学习古诗文兴趣的原因在古诗文教学过程中激发学生的学习兴趣，是因为兴趣对于学生而言是极为重要的。其一，学生因为古诗文晦涩难懂，而对其不喜。但是如果能够激发学生的学习兴趣的话，便可以让他们对这些古诗文展开探究，从而理解其中的文化内涵，使其自身的人文素养得到提高。其二，能够对学生以后的学习奠定基础。在研究考试试卷之后，便能够发现在这些试题之中，不仅有现代文阅读，还有古诗文阅读。只有在平时就让学生练习古诗文理解能力，从而为其以后的学习奠定基础，才能够让他们在做题过程中更加顺利，从而产生学习的自信心。其三，古诗文是中国传统文化的一部分。作为华夏儿女，我们自身便有着传承文化的责任。只有对其保持兴趣，才能够更好地肩负这种责任，进而将其更好地传承下去。二、激发小学生学习古诗文兴趣的策略（一）巧妙创设教学情境，引发学生学习兴趣对于小学生而言，他们的想象力是极为丰富的，所以教师在教学古诗文的时候，需要将学生的这种想象力与好奇心进行充分的利用，在课堂上借助一些有效的教学方式，比如说，“情境创设”教学方式，以此来使学生的学习兴趣被激发出来，从而将学生的积极性调动起来，进而使他们能够有效发挥自身的想象力。例如，以贺知章的《回乡偶书》为例。教师在教学这首古诗的时候，可以先引导学生有感情地朗读，然后再结合诗句为学生创设情境，如“同学们，你们想象一下，你们此时才不过八、九岁的年纪，你们想象一下，当你们十年后，二十年后再回到家乡，你们会是一种什么样龙源期刊网的心情。注意，你们在这十年、二十年间是一次都没有回过家乡的。”教师在为学生创设出这样一番情境之后，便可以让学生来发表一下自己的感想与看法，在聆听了学生的想法之后，教师便可以将古诗之中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”这一句呈现出来。学生此时正处于一种“离乡多年、骤然回乡”的情境之中，教师此时引出诗句，便会让学生对其感兴趣，进而使得学生对诗人“对家乡的热爱”这样一种情感有深刻的理解。（二）指导学生写作感想，引起学生情感共鸣除了为学生创设情境来激发学生的学习兴趣之外，教师还可以通过让学生仿写或者是写一些读后感，来引发学生的学习兴趣，进而使得学生能够与作者产生情感上的共鸣。有因为在仿写或者是写作读后感的过程中，学生会先对文章进行仔细的研读，然后才会创作，在学生仔细研读的过程中，他们的兴趣也就会被调动起来。例如，以《陋室铭》这篇文章为例。教师可以让学生仿照着《陋室铭》写作一篇《铭》，比如说《战争铭》《游戏铭》，或者是《朋友铭》之类的。当然，学生会写作，肯定是一时兴起，但是教师需要将学生的这种兴趣保持下去。所以就需要对这样的仿写以及读后感创作进行精心的设计。要让学生懂得从“仿写”到创新，因为一味地仿写会使学生的思维受到禁锢，教师要让学生将自身的想象力充分发挥出来，使得他们能够将其在原文上进行重组。而在创新的时候，学生会因为想要理解其深意而对原文进行仔细的研究，从而使得学生能够在此基础上对作者的情感有更加深刻的认识。如此一来，学生便可以与原文作者产生情感上的共鸣，将学生对古诗文的学习兴趣激发出来。总的来说，教学是没有固定方法的，教师想要激发学生对古诗文的兴趣，就必须要站在学生的角度上，使制定出来的教学方式能够符合学生的心理。如此一来，才能够让学生在熟读以及背诵的基础上，让学生能够对古诗文中蕴含的情感有更加深入的感知。这样的教学方式，能使学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而使其语文素养得到提高。参考文献：[1]阮华丽.如何在语文教学中激发小学生学习古诗文的兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（28）.[2]蔡伟.如何培养中学生学习文言文的兴趣[J].语文天地，2016（1）：46-47.注：课题项目：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2018年度课题《小学生对古诗词学习的兴趣性研究》（课题批准号：[2018]PLG082）成果。编辑冯志强