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1日照第三实验中学“尚礼”文化建设实施方案古人云：人而无礼，不知其可；人之处事，礼仪先行。“尚礼”从广义说，就是讲文明；从狭义说，作为待人接物的表现，谓“礼节”、“礼仪”；作为个体修养涵养，谓“礼貌”；用于处理与他人的关系，谓“礼让”。这些已经成为一个人、一个社会、一个国家文明程度的一种表征和直观展现。为了全面实施“品牌立校，文化育人”战略，提升师生文明礼仪水平和综合素质，营造文明、和谐、互敬的校园人文环境，根据区教育局关于创建学校特色文化的要求，结合我校实际，学校决定将“尚礼”文化建设作为我校继承民族文化精髓、丰富管理内涵、增强管理软实力、提高学校竞争力的长期内涵发展规划，为了更好地推进这项工作，特制定本方案。一、指导思想以“三个代表“重要思想为指导，以十八大提出的推进社会主义文化强国建设为目标，以加强社会主义核心价值体系建设，全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会为战略思想，以“八荣八耻”为基本规范，在校内营造人人学礼、明礼、讲礼的浓厚氛围，并将“尚礼”文化进一步延伸到家庭和社区，提升整个社会的文明素质和文明习惯。二、工作内容和目标一是以“尚礼”教育为主题，在课堂教学过程中，注重教师和学生的互动；内容上注重教学知识点的德育渗透；评价机制上注重提高知识水平与树立个人价值观的有效衔接，构建“雅致课堂”。二是以尚礼教育为主题，在教师中开展以《教师职业道德规范》和《教师礼仪规范》为主要内容的职业道德和职业礼仪文化教育，着力解决在教师队伍中存在的不注重细节、思想守旧、缺乏职业理想和创业激情等与新时期教育形式不相协调的教育思想和行为，培养“礼仪之师“。三是尚礼教育为主题，在学生中开展以礼仪、礼貌、礼节为重点，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》和《学生文明礼仪规范手册》2为基本要求，以《弟子规》等传统文化和传统美德教育为补充的文明礼仪教育，坚持宣传教育与实践活动相结合与思想教育与日常管理相结合的原则，着力解决学生中存在的文明意识不强、礼仪素养不高、传统美德缺失等现象，培育“礼仪之星”。四是以“尚礼”教育为主题，以经典传统人物、名言名句、典型案例为主要内容，充实和完善校园文化阵地建设，渗透“尚礼”文化，布置更换宣传版面，形成以“尚礼”为核心体系的校园文化宣传教育阵地，解决以往校园文化层次低、不规范、不系统、缺乏内涵的问题，打造“尚礼之家”。通过宣传、教育和实践，树立先进典型，解决突出问题，使广大师生在文明礼仪知识、文明礼仪意识、文明礼仪规范等方面有明显变化，在广大教职工和学生中形成以讲文明、懂礼仪为荣的良好风尚和崇尚道德礼仪、学习道德礼仪模范、争当道德礼仪模范的浓厚氛围，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，使整个学校走向文化引领的健康轨道。三、工作分工：校长：1、正确把握学校发展及教师队伍建设的目标，主持制定具有本校特色的文化建设整体规划。2、亲自审核“尚礼”学校文化建设实施方案，提出恰当的建议，提出发展方向。3、参与“尚礼”文化建设实施过程，包括项目的选定，参与人员的确定，建设活动及建设成果的评价。4、校长创造宽松、自由的工作氛围，尊重教师的积极性和创造性，在时间、空间（走出去、请进来）和经济上予以大力支持。副校长、工会主席：1、作为“尚礼”文化建设领导小组成员，积极指导和参与学校文化建设的具体工作，确保整个文化教育活动思想和行动上协调一致，和谐有序。2、作为分管领导，负责所辖科室文化建设的指导工作，领导本部属组员完成文化建设规划内的常规工作。33、作为带班领导，带领值勤人员对师生日常行为礼仪执行情况进行检查和评估。办公室：1、及时调度反馈活动进度和实施情况，统筹安排各处室的活动，处理好文化教育活动与学校其他工作的关系。2、做好有关宣传报道和信息报送等工作教务处：1、开设礼仪育人系列课程并督查日常落实情况。2、制定《日照第三实验中学教师礼仪规范》，组织学习并监督检查，年末评比“礼仪之师”。3、整合《弟子规》校本教材，辅以及脍炙人口的经典诗、词、曲、赋、文，按照由浅入深的顺序进行科学的、序列的编排，提出学习目标，结合教育教学评价，营造诵读经典、传承文明、人人学礼用礼的文化教育氛围，打造“雅致课堂”。政教处：1、制定《日照第三实验中学学生文明礼仪规范手册》，将一系列以礼育人的教育活动纳入到政教处日常工作当中。2、组织和开展全校性文明礼仪教育活动、文明礼仪争创活动、文明礼仪社会实践活动，通过宣传版面、黑板报、校园广播、手抄报、演讲比赛、征文比赛、主题班会、国旗下讲话等形式和渠道，多层次、立体式地开展“尚礼”文化教育实践活动。3、运用家校联系卡，学生家庭联系沟通，共同对学生予以积极的影响，巩固以礼育人的成果。年末评比“学生礼仪之星”。总务处：1、做好学校校舍硬件安全检查，及时采购活动用品，为教育活动提供物质保障。2、协助政教处做好校内外各类宣传教育版面的规划设置。电教处：做好各类电教器材的检查维护，确保网络畅通，教学设备正常。4教科研处：1、配合教务处做好各类教育材料的收集和筹备，深化校本教研，提炼“尚礼”文化精髓。2、做好教师的点名考勤，特别是各类教育活动的出勤。班主任：班主任工作在学校教育教学的前沿阵地，班主任是学生人生的领航者。1、将学校“尚礼”特色文化建设与班主任考评激励机制挂钩，不断提高班主任的自身素质和管理水平。2、全面深刻地落实“尚礼”文化建设实施方案，营造班级特色文化氛围，执行特色教育课程（每周一课时），开展本班特色建设活动及参加学校举办的相关教育活动（每月一次主题活动），及时上交有关活动材料。每月评选一名文明礼仪标兵。3、积极对家长进行宣传，让家长了解学校文化育人目标，动员家长参与到学校文化建设中，得到家长的关注、理解和支持。教师：教师是学校文化建设的主要力量。建设特色文化是全体教师的权利和责任。必须把提高教师队伍的素质，特别是提升教师的教育理念和优化教师的教学技能，改革教师的教学模式放在十分重要的位置。1、团队学习，形成合力。坚持不懈地组织教师进行团队学习，参加培训，学习相关的理论和其他学校的教育教学实践经验，努力转变不适应礼仪教育思想的观念，人人争当礼仪教育的实践者和探索者。充分发挥团队合力，在学习中互相启发，互相影响形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，人人努力成为学校“尚礼”文化资源的开发者，人人争做“礼仪之师”。2、以点带面，学科渗透。全体参与，根据学校特色文化建设指导思想，围绕规划目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开发礼仪资源，找准突破口，加强相关学科联系和所有学科的渗透，努力在形成岗位特色、学科特色的基础上，形成学校整体特色。3、开展特色教育教学研究，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流教育成果，推动学校特色建设5纵深发展。四、学校特色文化建设目标及措施1、整体目标(1)通过特色项目的推进，建成以“尚礼”为内涵的校园文化教育体系，从学校管理到教育教学，从校园景观到人文宣传都要突出“尚礼”，实现文化育人，环境育人。(2)实现“尚礼”文化教育与学校日常管理的有机结合，把培养学生礼仪意识纳入学校管理的每个细节，开展礼仪的普及和实践活动，重点培养师生规范自觉行为，学生实现“三好”——在学校做个好学生、在家庭做个好孩子、在社会做个好公民，实现学生言行和思想的升华。（3）通过教育文化的引导渗透，促进教师师德自我完善和提高，形成教师人人注重，以身作则的良好风尚。每位教师都能够重塑职业理想和创业激情。2、阶段目标（1）组织筹备阶段（2013.2）目标——宣传发动，营造氛围：成立工作小组，制定实施方案，研究实施步骤措施，召开全体教师大会，下发实施方案，传达文件精神，明确任务目标。（1）以礼净心阶段（2013.2—2013.4）目标——知书达礼：紧密结合学生的生活实际，要启发每一个学生自觉做一个文明而又礼貌的人，让每个学生切实感受到做一个有礼仪的人对人际交往和未来事业成功有重大意义，引导全校师生明白礼的内涵，认识礼的作用，明确一个文明人应该怎么做。只有这样，在学生领悟的基础上礼仪教育才会真正起到净化心灵和“导行”的作用。具体教育内容：A、荣辱观教育所谓荣辱观教育，即大是大非的观念问题。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”是从国家的高度，对每个中国公民提出的具体要求。对于日常生活，我们仍然需要明辨是非，让孩子从小明确地认识到生活中什么是对的，什么是错的；什么应该做，可以做，什么不应该做，不可以做。只有这样的荣辱观教育，才能让孩子形成正确的世界观和人生观。6B、节俭教育学习习近平总书记关于“厉行节约，反对浪费”的批示，大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在校内蔚然成风。C、文明礼仪常识通过在仪态仪表礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、交通礼仪、迎宾送客的礼仪、公共场所礼仪、网络礼仪等方面的学习教育，使学生掌握基本文明礼仪技能，形成初步的“尚礼”观念和意识。（2）以礼导行阶段（2013.5—2013.6）目标——彬彬有礼：以课堂讲授、养成训练、故事启迪、榜样示范、行为评价等方法，以少“灌输”，多“启发”、少“说教”，多“体验”、轻“外在要求”，重“自我教育”、轻“高调”，重“适度”、轻“言教”，重“身教”、少“惩罚”，多“鼓励”的教育方式从小节入手，从个体入手，从“行之雅，坐之端，笑之美”入手，由大而小，由内而外地引导学生通过正身和自律实现人人践行礼仪，让文明礼仪内化为全校师生自觉的行为习惯。政教处要结合学校文化建设总体要求，将文明礼仪督查作为评价班级活动效果、检验学生文明程度的重要措施。（3）以礼融德阶段（2013.7—2013.9）目标——审美传礼：学校德育工作不能没有礼仪教育。学校的礼仪教育是一种以礼仪为抓手的道德教育。我们除了要求师生在校园内讲礼仪外，还要学会欣赏礼仪美，并把良好的礼仪文明（诚信、尊敬、宽恕、秩序等）带到家庭、社会。具体教育内容：A、情感审美——审美立礼在加强自身修养的基础上，学会欣赏他人的文明礼貌行为。校内布置“尚礼”为主题的版面，营造浓厚的文化育人氛围。B、人际交往——诚信明礼诚信乃为人之本。既要做到对他人诚信，也要信任他人。在校外能积极推广。C、智、仁、勇——现代精神7勇于质疑，敢于挑战，不断创新，勇于实践。这是新时期“尚礼”文化最具时代特色的精神内涵。（4）典型带动和推广阶段（2013.10-2014.1）目标—以礼立校通过一系列教育活动。师生文明礼仪程度有了质的飞跃，并在各个领域涌现出先进集体和典型，将在教育教学、师德师风、敬业奉献、各类活动、社会反馈等方面的成绩突出的优秀典型进行发掘推广，在全社会广泛宣传我校“尚礼”文化育人理念，形成社会影响力，打造学生、教师、学校、教育新形象。五、组织领导为确保活动取得实效，经学校研究决定，成立日照第三实验中学“尚礼”文化建设领导小组，领导小组负责制定实施方案，将任务进行分工，监督、调度并把握整个教育过程的实施情况，及时发现典型并推广。领导小组办公室设在学校办公室，李玉民同志兼任办公室主任。活动下设工作小组，各科室和年级负责人任成员，分工负责各项教育活动的具体实施。同时，聘请社会监督员，对学校及公共场所的文明礼仪行为进行监督检查。“尚礼”文化教育活动，是我校塑造新形象、实现新跨越的重要举措，是一项长期开展的系统工程，各科室、全体师生都要高度重视，全力配合，积极开展工作。工作中涌现出的典型要适当给予精神或物质奖励，对于玩忽职守，消极怠工、造成工作被动的要严肃处理，奖惩结果与教师个人考核挂钩。附件１：日照第三实验中学“尚礼”文化建设领导小组附件２：日照第三实验中学“尚礼”文化建设实施配档表日照第三实验中学二０一三年二月8附件２：日照第三实验中学“尚礼”文化建设实施配档表时间工作内容责任科室2013.2.10——2.281、学习区教育局关于建设学校特色文化的文件要求，结合“师德提升工程”，初步制定我校校园“尚礼”文化核心理念。2、成立领导和工作小组，制定“尚礼”文化建设实施方案，明确分工。3、召开全体教职工大