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“一导二学三教四展五评测”五步教学模式改革试行深化课堂教学改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校也在不断的探索，在探索课堂教学模式的改革中主要借鉴了学校课改的先进经验，初步形成了“一导二学三教四展五评测”五步教学模式，由于处于试验阶段还不够成熟，还需要有更多的同仁给予指导和帮助。现就我校的“一导二学三教四展五评测”五步教学模式进行详细的解读：第一步（一导）导入新课针对不同的课型，可以采用多种方法导入新课，或预习检查，或揭示课题，或引出目标，或交代学习任务，语言准确，简洁明了。用时1-2分钟第二步（二学）学生自主学习教师分发导学案，引导学生看书，在熟悉教材、了解学生的基础上，根据导学案的要求，让学生带着问题或要求以小组的形式自主合作学习，并完成导学案的内容。用时8-12分钟第三步（三教）教师重难点讲解突破教师在参与学生自主学习过程中，及时发现一些问题之后，要结合本课时的重难点进行细化讲解突破，该环节能够及时的将学生在自主合作学习过程中遇到的问题和困难得到解决，且有利于学生对重难点的知识理解深刻，并会自觉的纠正错误，从而使课堂教学达到真正的高效。用时5-10分钟第四步（四展）学生展示或小组展示在上一步的基础上，让学生将完整的自主合作学习的成果进行有效展示。可以是学生个体，也可以是小组的集体智慧成果。总之，该环节就是让学生积极展示，体现以学生为主的主体地位，增强学生的学习信心，教师也可以通过展示的环节了解课堂的成效，以便于及时查漏补缺。用时8-10分钟第五步（五评测）小组点评或者教师补充点评在学生展示的基础上及时发现问题，其他小组或者学生或者教师进行相应的点评（教师点评要以鼓励性的语言直接点知识的核心）。点评完成之后，教师引导学生完成当堂检测和强化训练。用时3-8分钟补充说明：1、教师在课前认真编写导学案。2、课前教师要给学生布置好预习任务。3、教师根据课堂教学实际情况，对每个环节进行适当调整。4、科任教师要根据本学科对班内的学生进行小组划分，要求做到优中差结合，以免出现两极分化。5、每一节课的课堂检测必须以书面形式呈现，在课堂检测的末尾，要布置下一课的预习任务。6、备课的形式必须是以这五步为基本模式。；