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习作教学的几点认识即墨教体局教研室国静静一、明确要求，做好衔接。低年级：1.对写话有兴趣，写自己想说的话。(写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。)2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。中年级：1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。一、明确要求，做好衔接。高年级1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记和常见应用文。5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7.课内习作每学年16次左右。(40分钟能完成不少于400字的习作。)习作要有一定速度。一、明确要求，做好衔接。二、加强积累1.积累语言字、词、句、段、篇课内积累、课外积累；序列化积累2.积累素材（1）观察（2）活动（3）阅读（4）时事二、加强积累3.积累写法在阅读中领悟文章写法，做到读中悟写，读写结合。（1）修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、象征等。（2）布局谋篇的方法：首尾呼应、篇末点题、选取典型材料、过渡衔接、重点突出、详略得当等。（3）叙述的顺序：倒叙、插叙。（4）表现手法：借物喻人、借景抒情、托物言志等。（5）说明方法：列数字、举例子、作比较、分类别、打比方、下定义等。（6）描写方法:环境描写、场面描写、细节描写、正面描写、侧面描写等。（7）人称选择：第一、第二、第三人称。二、加强积累1.积累语言2.积累素材3.积累写法4.积累思想、思维方法三、加强训练1．训练口语2．训练书面表达的基本功（1）扩词扩句的训练（2）用词写句、段的训练（3）连句成段的练习（4）仿写练习（5）续写练习（6）片段训练三、加强训练3.训练习作思维4.时时写、日日记、常常做5.练写想象、纪实作文及应用文假条、留言、书信、通知、寻物启事、招聘启事、招领启事、倡议书等四、研究好四种课型1.命题作文课2.读写结合课3.习作评改课4.生活化习作课五、激发学生习作兴趣1.让学生的习作有用2.给学生更多自由习作的权利3.让学生尝受成功的体验改进习作指导、批改方法4.家校合一，合力引导生活即作文作文即生活六、各单位要加强研究1.召开习作教学研讨会，研究不同课型的教法。2.发现、培养、推荐习作教学研究的优秀教师。3.及时总结习作教学的经验做法。（gjj3683@163.com）4.各单位间加强交流学习。谢谢大家！