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亲爱的同学们，请拿出本子，用正确的姿势写出此时此刻你最想写的字，词或一句话，并说说你为什么写它？请大家写工整！它们的长相不一样，但它们有一个共同的名字——中国汉字。今天我们就来学习第31课，《我爱你，中国汉字。》31.我爱你，中国汉字1.学会本课生字，能正确工整地书写、运用。2.正确、流利有感情地朗读课文，了解大意，感受汉字的无穷魅力，激发对祖国文字的喜爱与自豪之情。3.能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。学习目标：一、初读课文，感知文章：1.通读课文，标注出文章的段落，勾画出生字词，遇到不熟悉的地方多读几遍。2.出示全文生字新词，诵读，并把生词所在的句子读一读。fēngyùnchénzhuìgōulèchíchěng风韵沉坠勾勒驰骋mèimángchángyáng魅力盲目徜徉词语解释：风韵:勾勒：-------她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。-------他只需简单几笔，就能把中国地图完美的勾勒出来.优美的姿态。用线条描画出轮廓。二、细读课文，激发对汉字的热爱与自豪之情。整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字么？请同学们默读课文，把表现作者对汉字喜爱的词语或句子画出来。（爱）（1）第一段——“我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。”a、思考：作者为什么要为汉字而动情呢？作者把汉字比作什么？它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。从比喻句中你体会到什么？——对汉字的喜爱b、那你想把汉字比喻成什么呢？——可以将表达的内容说的生动形象，富有感染力。c、比喻句的作用：（2）第二段——“它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个字都有不同的风韵。”（一）提问：在你的印象中，精灵是什么样的？有什么特点？a、独特表现在哪里？b、课文举了哪些例子来表现它这一独特风韵的？c、开火车读表现独特风韵的八个例子，理解掌握汉字的独特魅力。e、你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？d、请同学们在本子上写一个“人”字，再谈谈写出这个字你想到了什么？。理想、幸福、信念、毅力、、、、、、（二）体会书法中汉字的变化。“这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，它们在瞬间走进你的想象，然后又从想象力流出，在你的记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊!而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化、或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂、、、、、、它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情地飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？”a、欣赏书法作品，体会加横线的四个词语。挺拔如峰宋徽宗—赵佶清亮如溪浩瀚如海凝滑如脂b、你还能用其它词语来形容这些书法么？行云流水、苍劲有力、妙笔生花、龙飞凤舞、入木三分、力透纸壁、、、c、感受反问句表达的情感和作用“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？”---------一个反问句，强烈的表达出了作为中华民族子孙的骄傲与自豪之情。反问句作用：--------加强语气，增强气势，激发读者情感。（3）第三段：“汉字带来诗的灵性”。为什么说汉字是有色彩，有声音，有气味的？说说自己的理解“这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？”——汉字是充满灵性的，能激发人无穷的想象力。（4）第四段：“我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。”“我是炎黄子孙，是喝扬子江水长大的，也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的东西。俄国罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言么？我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。”三、读课文最后一段，升华情感。汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带着自己的情感，齐读最后一段，谈谈对最后一段的理解。“啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于/我们赖以思维和交往的/中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字必将越来越被世人所喜爱和珍惜。”——汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，源远流长，我爱中国汉字，我爱我的祖国。四、讨论总结：同学们,作者用一篇充满着深情的文章来表达对汉字的喜爱，那么你想用什么样的方式来表达对汉字的热爱之情呢？学习感悟一个个汉字，是一个个可爱的精灵，它们包含着丰富的文化与历史内涵。中国的汉字，是中华民族集体智慧的结晶，是中华民族五千年沉浮的见证。它有着辉煌的过去，也必将会有灿烂的明天。让我们一起努力，写好汉字，掌握相关知识，力争把中国汉字推向世界之巅！五、课堂小练笔：1.工整的书写出本课课题和自己的名字。2.读拼音，写词语。fēngyùnchénzhuìgōulèchíchěngmèilìmángmùchángyáng风韵沉坠勾勒驰骋魅力盲目徜徉3.把下面两个句子改为陈述句:（1）看着这些单个的、有色彩、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？（2）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？陈述句：（1）看着这些单个的、有色彩、有气味的字，能诱发你调动这些语言的情绪。（2）在人类古老的长河中，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。