合理设计导学单有效促进“先学后教”

庄治新1,唐玉娟2（1.无锡市新区坊前实验小学，214111；2.无锡市后宅实验小学，214145）摘要：导学单是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题的主要内容，通过教师集体或者个人的研究设计并由学生的参与，促进学生自主、合作、探究性学习的设计方案。导学单的设计应有效促进学生先学，把脉学情，同时教师应结合导学单的分析预设生成，高效后教。关键词：导学单先学后教学情生成导学单是为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题的主要内容，通过教师集体或者个人的研究设计并由学生的参与，促进学生自主、合作、探究性学习的设计方案。导学单区别于严格意义上的导学案，并不是详细的教案与学案的整合。它可以是对学生课前储备知识的评估，也可以是对课中思维动态的预测，还可以是对课后方法提升的指导。