阳光教育建设方案

横山县第三小学阳光教育建设方案一、“阳光教育”的实旋背景1.新学校、新环境，横山三小沐浴在阳光下学校必须走“特色兴校，文化立校”之路。2.新时代、新要求，我们必须办阳光教育，“实施‘阳光教育’，奠基多彩人生”是文化建设发展的总目标。，。二、“阳光教育”理念：1.阳光教育诠释阳光预示着光明、生机、温暖、多彩、希望和公正。阳光教育是“以营造阳光般的物质环境和文化生活为途径，以塑造阳光般的心态和人生智慧为己任，以培育阳光学子为目的，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。阳光教育具有四大特征：普惠性、公正性、上进性、和谐性。阳光教育是一种普惠性、公平性的教育，要求学校面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程，使每一个学生都享有接受优质适宜的教育机会，在各自的基础上发展自己的潜能，实现全面、充分、有尊严的发展，做最好的自己。阳光教育是一种光明的、温暖的教育，需要教师和家长树立正确的教育目标，以阳光的心态和博大的爱心，顺从孩子的天性，承认差异，宽容失败，充分运用尊重、理解、赏识、激励等手段，引领和帮助孩子追求阳光，健康发展。阳光教育是一种健康向上的、充满希望的教育，要求教育者和受教育者学会相信自己、鼓励自己、超越自己，善于自我调节、主动发展，充分挖掘自身的生命潜能，克服心理上和生活中的各种困难和障碍，成为性格开朗、身心健康、自强自立、合群合作、富有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。阳光教育是一种立体的、和谐的教育，需要学校、家庭、社会各界的共同努力，全方位的协调和配合，通过营造阳光校园、阳光家庭、阳光社会大环境，以阳光生活造就阳光人才。基于以上认识，“阳光教育”具体表现在三个方面：一是提供一个适宜的成长环境，这是“阳光教育”的前提；二是给予理解和信任两种关爱，这是“阳光教育”的动力；三是做到德、智、体、美全面发展，这是阳光教育的目标。2.“阳光教育”原则：（1）.以人为本的原则：阳光教育的核心是培养阳光人才。实施阳光教育，要高度重视人的积极性的充分发挥，培养学校的人文精神，是阳光学校建设的主要任务。（2）.公开性原则：学校教育教学管理施行阳光操作，做到公开、公平、公正，不隐蔽，按照学校规章制度办事。（3）.服务性原则：倡导服务理念，提出“管理零缺陷，服务零距离”的目标，用学校的服务促进学生的成功，家长的满意，教师的幸福。（4）.实践性原则：实施阳光教育，关键在于开展一系列符合师生特点、引导教师乐教，学生乐学的活动，促进学校各方面工作上台阶、上水平。（5）.整体性原则：阳光学校建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。（6）.发展性原则：阳光学校建设具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。3.“阳光教育”的目标：1.学校发展目标：努力把学校打造成办学思想先进、管理科学高效、设施设备一流、校园文化浓郁、教育特色鲜明，个性化、规范化、现代化的名校。让校园飘满书香，荡漾歌声，充满笑声、呐喊声，载满阳光，使之成为让师生人人温暖的“阳光校园”。2.教师发展目标：人格健全、精神面貌乐观向上、业务精良、一专多能、成长迅速，真正体现“享受课堂，点燃生命，追求卓越，完善人生”的教师精神。3.学生发展目标：牢固树立全方位、多角度、多层次、多规格的人才观，把学生培养成“会健体、会做人、会学习、会生活、会合作、会创造”的合格学生，成为具有民族自尊心和责任感，健康的心理品格，良好的合作能力，勇于创新的新型少年，乐观向上的现代阳光少年”。三、“阳光教育”的构建1.构建阳光教育文化体系教育标识：阳光教育育人目标：培养天天向上、全面发展的阳光少年办学理念：让每一位学生绽放七彩阳光学校办学愿景：我们努力，让学校的每一个角落都能洒满七彩阳光。我们努力，让教师的每一天工作都能体会阳光幸福。我们努力，让学生的每一个时刻都能享受阳光快乐。学校发展目标：以阳光教育促进师生发展，靠办学特色铸就学校品牌。校训：日新日进校风：在阳光下看待别人教风：给孩子七彩阳光学风：天天向上2.建设阳光教育综合馆（1）.校史陈列馆、（2）.养成教育馆、（3）.安全教育馆、（4）.阳光教育馆、（5）.传统文化馆、（6）.环境教育馆、（7）.少年科技馆、（8）励志文化馆、（9）.地域文化馆、（10）家庭教育馆。3.构建阳光视觉文化（1）.德育：（与圣人对话）习惯培养（六年要养成的90个好习惯）（2）.智育：（和大师握手）学习有方（六年要精读的90本好书）（3）.体育、美育：（同强人并肩）武艺勤练（体育强人、艺人的感染熏陶）（4）.科技、创新：（与时代同步）放飞梦想（毕业孩子的梦想放飞）以上是教学楼四个楼层的文化布置教学楼大厅：办学理念、我们的核心价值观、师魂《金缕曲》、童年的记忆办公楼：我们的团队、教师心语楼梯：阳光师生活动、楼道提示语阅览室：100本好书推荐，100名读书小博士表彰电教室：科技图片少先队部：少年先锋队队史道路：彩旗、标语楼面：校训或办学理念、4.打造阳光教育品牌（1）.建设阳光团队、（2）.争做阳光学生、（3）.打造阳光课堂、（4）.承诺阳光服务、（5）.布置阳光作业、（6）.倡导阳光家庭、（7）.实施阳光管理、四、实施“阳光教育”的路径1.制定阳光教育实施方案（此方案作为学校今后发展的三年规划）2014年：发展规划期（横山县典型名校）（1）.制定发展规划：制定横山三小“三年发展规划”。（2）.建设校园文化：构建阳光教育文化体系（3）.完善书香校园：制定读书启智工程（4）.启动教学改革：探索教学模式2015年：特色形成期（西部名校）（1）.凸显四大特色，养成教育、阳光教育、艺术教育（或体育大课间）、家庭教育。（2）.启动课程改革，把阳光文化、综合馆资源、经典读书等内容课程化。（3）.成果呈现形式：组织专家论证会，借力向外推介。2016年：品牌打造期（创建全国名校）（1）.完善课程改革，形成系列课程、系列教材（2）.创建科学课堂模式，形成教育教学体系（3）.在文化建设、德育活动、学校管理、教师成长、课程改革、家校共建等方面形成独特的经验。（4）.组织召开全国性会议，在全国形成一定影响力。2.建设阳光服务团队义务教育是一项寄托着亿万家庭对美好生活期盼的普惠性公益事业，学校的职责就是不断提高办学水平，为更多的家庭提供更加丰富的优质教育服务。大量的办学实践证明，学校领导班子的思想水平和办事能力，决定着学校办学的品位和质量。全体干部和教职工要时刻清楚，学生和家长是我们的服务对象，是学校一切工作关注的焦点。学校要千方百计研究教育规律，提高服务质量，最大限度满足学生和家长的需求。为教师服务：教师是学校发展的主力军。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台。为学生服务：学生是学校服务的主要对象。要树立为学生服务的意识，视学生为亲人，热爱学生、关心学生，尊重学生的人格和主体地位，平等、公正地对待和评价每一个学生，为每一个学生提供适合身心发展的教育服务，为全体学生提供平等、优质的教育服务。我们应该建立一种新型的和谐的师生关系，我们学校不应该有侮辱学生、贬低学生、体罚和变相体罚学生的现象存在。为家长服务：家长是学校发展的外部力量。要密切与学生家长的关系，平等真诚地对待学生家长，主动为家长解决教育教学方面的难题，创设和谐健康的人际氛围，形成家校教育合力。3.加强阳光管理阳光管理就是指学校各项管理在阳光下策划，阳光下操作，在阳光下实施，在阳光下接受监督。阳光管理，要坚持以人为本，坚持民主公开，坚持制度管理与人性化管理相结合。（1）.民主管理学校的事情大家管，重大决策、工作结果、难点和热点问题交给干部群众讨论，充分发挥干部群众的智慧力量，变少数人的决策为多数人的参与，使各项决策更加民主、科学，更具有群众基础，上下达成共识，齐心协力，共同搞好各项工作。（2）.坚持校务公开坚持校务公开制度，有利于调动广大教职工的工作热情，有利于增强广大教职工的主人翁意识、民主意识、参政议政意识，有利于学校团结、和谐，积极向上。凡是涉及到学校重大的、关系到教职工切身利益和群众关心的事情（如招生、收费、财务、绩效工资、考核、职称晋升、评优评先等），都要做到阳光操作，透明管理，保证过程及结果“公开、公平、公正”。（3）.“塔式”分层管理体系学生管理按照副校长室——德育处、大队部——年级组长——班主任、副班主任来进行。层层分解管理目标，落实管理任务。德育处、少先队具体规划、组织实施德育工作，年级组长全面负责本年级的德育工作，班主任、副班主任具体负责本班的德育工作。“塔式”分层管理体系明确了分工责任，实现人人管理，逐层管理，德育管理全员化。（4）.岗位目标责任制每学期初，学校与全体教师签订《横山第三小学教师岗位目标责任书》，每位教师明确各自分工和所承担责任，做到工作职责明确，工作思路清晰，团结协作，用心工作，确保各项工作目标顺利实现。（5）.首遇负责制所谓“首遇”，即强调德育工作中教师的垂范作用，学校教师无论在学校还是在校外，发现学生的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识。学校要求全体教师树立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意识。不论校园内外，接触到偶发事件的第一位教职员工都为首遇责任人。（6）.值日校长护导制。切实落实值勤责任，全体教师要树立执勤是每位老师的责任与义务。从下学期开始，值勤设每日带班领导、值日校长、值勤学生。带班领导督促值日校长尽职尽责进行全天候执勤，当日值日校长和班主任在上学、放学时护送学生过马路，全天巡视学生日常活动，并做好“大事记”记录。4.倡导阳光课堂阳光课堂是实施阳光教育的主渠道。阳光课堂应该是有效的课堂，是和谐的课堂，是快乐的课堂，是智慧的课堂。（1）.阳光课堂诠释阳光课堂是有效的课堂，课堂上充满魅力，课堂上充满生命的活力，真正做到高效率、高效益、高质量；阳光课堂是和谐的课堂，让课堂贴近孩子的生活，走进孩子的心灵，做到教师与学生和谐相处，共同发展；阳光课堂是快乐的课堂，让课堂成为学生自我学习的乐园、互动生成的乐园、情感体验的乐园。阳光课堂是智慧的课堂，搭建学生主动发展的舞台，引导学生积极思维，鼓励学生标新立异，关注学生生命发展，实现学生个性发展与全面发展有机统一。（2）.阳光课堂管理追求“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”作为阳光课堂管理的追求，确立“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，把“学会求知、学会做人、学会生活、学会创新”作为“四维”育人目标，实施自主课程、创新开发，通过多种教育元素的良性互动，构建课堂、家庭、社会、自然四位一体的教育大课堂，培养天天向上并具有个性、和谐发展有所长的创新人才。（3）.阳光课堂要求“阳光课堂”要求教师建立教学目标、教学内容、教学方法、教学过程都开放的课堂教学格局，拓展学生的学习探究空间。创设民主、平等的课堂氛围，激活学生思维，激发学生潜能。课堂上不仅有师生之间，还有学生之间的互动合作，学习小组之间的交流和竞争，让每一个学生都参与到课堂活动中来。课堂上，老师们将学习内容和生活实际、社会现实、科学发展、艺术创造等多元素结合，让学生们跳出教材、走出教室，创设一种多元化、动态化的激励评价机制，把学生个人评价和集体评价、即时评价和终结评价、社会评价和学校评价结合起来，促使学生主动、自觉学习。学生们在学习中感受到了求知的愉悦、创造的欣喜，教学过程成为师生共享的幸福旅程。5.争做阳光学生阳光学生是阳光教育的培养目标和最终结果。根据现代社会的发展要求、素质教育的实施要求和新课程改革的理念，我们提出了培养阳光少年的具体标准和实施策略。（1）.阳光少年标准我们认为，阳光少年应该具有如下的标准：会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。（2）.阳光学子精神做正直文明、天天向上的现代阳