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1第一单元：玩得真开心【教学目标】1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。一、谈话激趣：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）二、交待什么是活动课这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]四、组合玩游戏，同时注意观察。1．学生讨论：我们要观察哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？2说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？游戏名称是什么？游戏规则是什么？五、出示范文《老鹰捉小鸡》，引导学生找到写作的方法和技巧。六、选择喜欢的进行小组游戏。[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]七、说一说、合作交流1、向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。2、小组交流游戏过程。把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]4、选评。评出说得好的学生。（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是3尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）八、写一写，自主习作1、过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。九、修改习作，交流评价1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。（这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）板书设计：玩得真开心游戏名称、游戏规则玩法4游戏前（准备、心情、表情、语言）游戏中（动作、神态、语言、心理）游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）范文：3老鹰捉小鸟今天，李老师带我们玩了一个很好玩的游戏——老鹰捉小鸟。第一轮，我当“母鸡”妈妈，史张贺当“老鹰”。“嘟——”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子遭了殃。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈忽尔往左跑，忽尔往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，唯恐被老鹰捉了去。老鹰看见哪儿有空隙就往哪里蹿，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结果，张小雨被抓，这轮游戏结束了。大家哈哈大笑起来，这场游戏真是激烈呀！5第二单元：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应让学生表达真情实感，”还应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。【教学目标】1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。2、写一写自己喜爱的小动物的特点。培养学生写作能力。3、通过写话的展示、评价、修改，发展学生欣赏作文的能力。【教学重点】依托文本，会照样子写写自己喜欢的小动物，语句通顺，比喻恰当。【教学难点】想象要大胆、合理【教学过程】一、导入新课师：上节课我们了解了有趣的小动物，这节课我们就来写一写。师：同学们，你的家里养过小动物吗？（生答）你去动物园看过动物吗？（生答）【设计意图】（小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”只有学生的兴趣激发起来了，才有可能使他们主动参与学习，乐于表达。）二、指导交流1、师：现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的？（指名回答）2、师：你对这个小动物的哪一方面最感兴趣？你可以和小组成员交流一下，然后派一名代表来说说。3、师生交流，师适时指导。4、师：你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。5、师：谁来和大家6分享一下呢？【设计意图】写作是基于准确表达的基础之上，所以在教学中一定要让学生充分表达，交流的基础上然后再进行写作。三、指导写作1、师：如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记，大家说应该写些什么？（指名回答）2、那在写作的时候应该注意些什么？3、师生总结：①先写小动物的样子，然后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的有趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。②格式要写清楚日期和天气情况，要符合日记的格式。四、学生写作师：现在，我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧！试一试谁写得最有趣!【设计意图】学生先练习片段写作，教师指导时就有针对性了。五、布置作业课后完成关于小动物的一篇观察日记。附板书笔下生辉日期星期天气情况小动物样子吃和玩儿趣事范文：2小乌龟7今天，我的妈妈给我买了一只小乌龟。小乌龟的眼睛黑黑的，圆圆的，像两颗黑宝石，龟壳是乌黑色的，壳上有几条裂纹，正好把龟壳分成九份，每一块上有九个圆圈，说明这只乌龟九岁。乌龟的腹部是黄色的，上面有几块乌黑的斑纹，在黄色的背景下显的更加醒目。这也许是乌龟用来记录东西的吧,我来看它的时候，它的四条短短的小腿来回舞动，真是顽皮呢！过了一会儿，我去喂食，它可怜巴巴的望着我，向我讨食，于是我丢了一粒龟食，可它却对龟食不理不睬的，我觉的很奇怪。这时，妈妈叫我，我回了一下头，大概一秒钟的时间，我回过头一看，吃惊地发现：“龟食不见了！”“Oh,mygood。”我叫了一声，“神速，一秒钟吃完了一粒龟食！”我更加去怪了。我把小乌龟拿起来，小心翼翼地观察。“好家伙，够节约的啊！”我叫道，原来它把食物藏在自己肉的皱纹里了！“也罢，这粒也给你吧！”我无可奈何地说。哎，这只乌龟可真是顽皮啊！第三单元习作要求：你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。习作指导：8人们在工作中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。学习请假条应该怎样写呢？１、请假条的内容要交待清楚。2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。４、写完后，同学之间互相评一评。例文１：请假条老师：我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，等特请假半天。请准假。您的学生：陈小玲９月８日例文２：请假条周老师：9我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。学生：刘艳11月２日例文３：请假条周老师：今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。您的学生：李红３月14日请假条一般应包括以下几个部分：正文的第一行最中间应写上“请假条”字样。【格式】1.居中写标题“请假条”。2.请假对象的称呼。要顶格写，并在后面加冒号。3.请假原由。要另起一行，空两格。主要写明请假的原因和请多长时间假。4.请假起止时间。5.祝颂语。6.请假人签名。7.请假时间。写在正文的右下方。10请假条备案记录格式(班委用)姓名：寝室：电话：请假所去地址：请假所去地点联系方式：请假事由：预计返校时间：批假人：请假条主要结构1.居中写标题请假条“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子!2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔!3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负!4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。5.祝颂语。祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。6.请假人签名。你自己的签名，一般不用按手印，只需要签字即可。7.请假时间。当前你写请假条的时间。格式范文一般最常用的格式如下：标题(居中)：请假条上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)：11正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天，恳请领导批准。下款(标在右下)...............请假人：xxx...........................XXXX年XX月XX日教学内容：笔下生辉。一、师生交流，导入新课。上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？二、引导学生读书，明确写作的基本要求。1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？2、引导学生思考：（1）在参加“绿色行动”的活动中，你印象最深的情景是什么？（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？（3）你准备按照什么样的顺序来写？BRp范文：1秋天来了秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们身边。天空瓦蓝瓦蓝的，蓝得像一汪海水，像一颗刚洗过的蓝宝石。一朵朵白云像一条条小鱼在游动，真像一幅优美的水墨画。我们来到果园，苹果咧开嘴，好像在欢迎我们来品尝果实，鸭梨的香味把我们的小脚钩住了，石榴咧开嘴露出了一颗颗红宝石。我们来到田野，秋姑娘已经把这里撒成了金黄色，整个田野变成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黄宝石，高粱笑弯了腰，农民伯伯在收割水稻，水稻好像在说：“农民伯伯把我们从小养大，谢谢他们的养育之恩，现在我们终于可以报答农民伯伯了，农民伯伯也在为自己的成果感到自豪。秋天真美丽啊！我爱这迷人的秋天。12第五单元教学过程：一、谈话揭题，导入新课。1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？2、学生畅所欲言。3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。（1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？（很多漫画，很搞笑……）（2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。4、教师板书：放假的第一天二、指导观察，弄清图意，练习表达1、教师出示提示，引导观察。（1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。（2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。（教师板书：时间、地点、人物）2、逐项指名反馈，弄清图意。3、教师引导口头表达描述。13（1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。（2）指名看图说话。（3）集体评议，体会正确、有序