初中音乐苏少版八年级下册第三单元《演唱：雨花石》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

初中音乐苏少版八年级下册第三单元《演唱：雨花石》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》,感受歌曲抒情优美的情绪,理解并学习雨花石的奉献精神。2、过程与方法目标:运用听、动相结合的方法,灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲,记忆歌曲旋律,体验歌曲表现的思想感情,并有感情地唱好歌曲。3、知识与技能目标:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》,能较到位的表现歌曲中的连断区分,并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。2学情分析我选择的是我们八年级17班的学生,八年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲,在老师的引导下能合理运用使用气息,这个班级的学生个性活泼,也很认真乖巧,对音乐的兴趣比较浓烈,特别是班上有几个女生,音乐感比较的好,还有几个男生积极回答问题。大部分学生也比较认真投入,和老师能够积极的配合,歌曲的情感表达还有待提高,但是,这个班整体的感觉比较的整齐,接受能力也不错,对表演有一定的自我表现能力。3重点难点教学重点:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符,装饰音。4教学过程活动1【导入】组织教学，导入新课师:同学们,老师今天要带你们去一个美丽的地方!(课件出示南京雨花台图片)这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间,然而,就是这么一处风景绝佳的地方,在国民党统治时期,却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害,新中国成立后,为缅怀先烈,在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因,如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石,平凡而伟大,默默地为人们铺起一条五彩的路。这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。活动2【讲授】学唱歌曲(简单介绍下雨花石,并讲述雨花石的传说激发学生学习的兴趣)我先给同学们讲一个美丽的传说:相传在南朝梁武帝时,有一个叫云光的高僧在石子岗(当今雨花台)设坛讲经说法,感动了上苍,上天为他下起了雨花,落地之后大家知道雨滴都变成什么了吗?1、聆听范唱歌曲,生感受歌曲的情绪和速度。师:在聆听范唱的同时,请同学们仔细感受歌曲的情绪是怎样的?歌曲的演唱速度又是怎样的?师:谁来说一下歌曲的情绪是怎样的?生:抒情的、优美的、深情的……师:歌曲的演唱速度又是怎样的?生:中速师:对,歌曲的情绪是深情的,速度为中速。2、简单介绍歌曲产生的的背景:师:我们一起来了解一下这首歌曲。(播放课件)师:这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌,它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里,受尽苦难,最后在地下党孙大叔的指引下,踏着革命烈士的足迹,终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。3、播放伴奏音乐,有感情的朗读歌词。师:同学们,让我们一起来有感情的朗读一下歌词,体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。(感受革命先烈的优秀品质)师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。(播放雨花石的伴奏音乐)师:同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。4、播放范唱音乐,生了解歌词的内容。师:在聆听的同时,请你思考:雨花石向我们诉说了些什么?(播放范唱)师:雨花石向我们诉说了些什么?生:它向我们诉说了它的心愿:我愿铺起一条五彩的路,让人们去迎接黎明,迎接欢乐!师:那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗?生:甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。5、播放范唱音乐,生随音乐小声跟唱。(课件出示歌谱)师:了解了歌词的内容,让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。(播放范唱音乐)活动3【活动】难点处理(1)、学唱歌曲的第一乐段①、出示《雨花石》歌谱,从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。师:请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。生:6•1765∣6—∣1617656∣3—∣我是一颗小小的石头师:请跟老师唱一遍。(教师范唱、生跟唱)师:同学们注意到在这一乐句中,出现了一种装饰音,她是用一个小音符表示的,写在需要装饰的音的左上方,你找到它了吗?生:找到了。师:我们把它找出来了。(出示课件)它的名字叫倚音,它的作用是把旋律装饰得更加好听,我们把它放到旋律中来唱一唱。(教师唱有无两种,让学生分辨)师:先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听?生:加上倚音更好听。师:请跟老师一起唱一遍。师:同学们唱的非常好!②、出示《雨花石》歌谱,从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。(对比唱)师:请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生:静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。师:我们来看歌谱。(出示课件)这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样?对,要停顿!一组:1=C2/4636|54530|2033212|2—|静静地躺在泥土之中162|17650|4032312|5—|深深地埋在泥土之中师:我们先来唱一下第一句。(教师教唱)生练唱。师:我们再来唱一下第二句。(教师教唱)要注意孩子们,请仔细听老师弹唱下边这句旋律,跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别?162|17650|4032312|5—|深深地埋在泥土之中。师:你听出来了吗?生:这一句的音要比第一句高。师:你的听力真好,其他的学生听出来了吗?(教师用手势提示学生)生跟师练唱一至二遍。③、完整的唱一遍第一乐段。师:我们完整的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。(2)、学唱歌曲的第二乐段。①、出示《雨花石》歌谱,从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。师:请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。生:让人们去迎接黎明,迎接欢乐。师:请跟老师唱一遍。(教师范唱)生跟唱一遍。②、出示《雨花石》歌谱,从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。(对比唱)师:请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生:我愿铺起一条五彩的路师:我们来看歌谱。(出示课件)这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。第一句是上扬,第二句是下行。在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。在唱到有休止符的地方时要停顿!二组:1=C2/463323|2—|30323212|1-|我愿铺起一条五彩的路16323|2—|30323212|1-|我愿铺起一条五彩的路师:我们先来唱一下第一句。(教师教唱)生练唱。师:还要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。师:我们再来唱一下第二句。(教师教唱)要注意“我愿”是下行。生跟着琴声唱。(教师用手势提示学生)③、完整的唱一遍第二乐段。师:我们完整的把这两句连起来唱一遍。7、生完整演唱歌曲。师:我们把难点解决了,让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。8、有感情的演唱歌曲。师:同学们唱的比较准确,但老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。师:这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的?用什么铺的?生:是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。师:那我们在演唱《雨花石》这首歌时,应该带着怎样的情感?生:带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情……师:下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。师:同学们的歌声真动听!老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。活动4【活动】歌曲处理用不同的方式演唱歌曲并引出石头版本雨花石师:请你们想想,还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢?生:领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱……师:下面我们来听一听二次创作后的雨花石吧。师:我是一个小小的石头,歌声充满凄美苍凉;呼喊藏在内心里,对雨的滋润和深情眷恋。你给予我生命的美丽,倾注我润泽里,只有默默的爱,你却没有坦露表白。你在哪?我已看不见,你的笑容只能在我梦里依稀看见。历经千年,我愿在风雨中为你守侯,等待。!李雨儿的海啸般高音,很有穿透力。在整首歌曲里用高而直的嗓音,诠释了石对雨的眷恋。石头宽厚的膛音,高亢而缠绵。二人对唱复唱间激荡着,高婉激情的强音!。直达心灵深处,是一次情感的升华,心灵的洗礼。活动5【讲授】总结师:通过学唱这首《雨花石》你有什么收获?生:我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活,好好学习,将来建设祖国。生:我们要继承革命先烈的遗志,踏着先辈们留下的足迹,为祖国为人民无私奉献。师:同学们,说得非常好!是的!我们要继承革命先烈的遗志,踏着先辈们留下的足迹,为祖国为人民无私奉献;我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活,好好学习,将来建设祖国。那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”,永远铭记革命先烈的高尚品质!继承和发扬他们伟大的革命精神!在师生深情的演唱中结束这节课!