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建筑快题（基础）JIANZHUKUAITI立方体空间设计掌握方法提高设计能力立方体空间设计引子教学目的课题13立方体空间设计1、在给定的空间网格上进行三维操作2、相对自由，主动塑造空间3、学习以空间语言表达意图A空间的限定要素基面、顶面、垂直面空间语言：单词A空间的限定A1基面①、以二维方式限定空间：草地上的一块毯子－色彩或质感上有可以感知的变化。A空间的限定A1基面②、基面抬升：空间的外向性或重要性空间的边缘强化抬升高度的变化空间的独立性基座、高台A空间的限定A1基面③、基面下沉：空间的内向性或保护性负空间，包容感可见的边缘－垂直面下沉深度的变化－空间的分离性高程的渐变－形成空间的过渡A空间的限定A1基面④、抬升与下沉的相对性参考点A空间的限定A2顶面①、形状、尺寸、高度顶面离开基面高度的变化带来的空间感受的变化顶面的形态变化－二维到三维A空间的限定A2顶面②、顶面的支撑垂直面与顶面的配合③、基面的变化带来的影响相应－加强错位－丰富A空间的限定A3垂直面创造丰富空间的重要因素A空间的限定A3.1线①、限定空间边缘确定空间中心A空间的限定A3.1线②、柱子在空间中的不同位置，对空间产生的不同影响A空间的限定A3.1线③、两个柱子形成面（视觉的张力），柱列加强面的感觉三个柱子形成体，柱子按规律地增加，加强体的感觉A空间的限定A3.1线④、空间中的柱再次限定空间柱和墙的关系柱网A空间的限定A3.2独立垂直面①、分隔空间大小（长度，高度）分隔程度②与其他要素的配合基面、顶面、柱子…A空间的限定A3.3L形垂直面①、对角线的空间特征柱子加强对角转角的变化A空间的限定A3.3L形垂直面②、对角的变化A空间的限定A3.3L形垂直面③、L形垂直面的组合A空间的限定A3.4平行垂直面①、两端敞开，强烈的方向感②、两个垂直面之间距离的变化，带来空间感受的变化③、两个平行垂直面与其它要素的组合④、垂直面本身性质的变化带来空间感受的变化A空间的限定A3.5U形垂直面①、一端打开，较强的封闭感和方向感②、长宽方向比例的改变带来的空间感受A空间的限定A3.5U形垂直面③、转角的变化④、打开端的变化A空间的限定A3.6四个面的围合①、封闭完整的空间内向A空间的限定A3.6四个面的围合②、空间形态的变化转角的变化面的打破A空间的限定A4空间限定要素表B空间的特点空间语言：词性B空间的特点B1围合物的属性，空间的特征量度比例尺度形状形式造型界限表面色彩质感图案边缘围合物洞口光景观B空间的特点B2围合程度①、面的增减②、面的完整度③、转角B空间的特点B3洞口与光①、洞口带来光光带来空间光带来时间的纬度②、洞口的位置及形式519C两个空间的组合空间语言：词组C两个空间的组合C1包含①、两个物体之间的体量对比②、两个物体之间的形态对比③、两个物体之间的虚实对比C两个空间的组合C2交叠①、两个空间的地位均等②、两个空间具有从属关系③、产生了新的空间C两个空间的组合C3邻接①、对等空间的邻接邻接界面的变化②、不对等空间的邻接大小、高低、错位D多个空间的组织空间语言：句子D多个空间的组织D1集中式D多个空间的组织D2线式D多个空间的组织D3组团式D多个空间的组织D4网格式E作业要求E作业要求选择一句（首）诗或一段散文，以其所表达的主旨意境或空间意象作为立方体空间的主题，并由此展开练习。E1主题观察角度不同所带来的对事物认识的改变横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》路径，感受过程言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。……——王维《青溪》光与影……举杯邀明月，对影成三人。……——李白《月下独酌》E作业要求选择一句（首）诗或一段散文，以其所表达的主旨意境或空间意象作为立方体空间的主题，并由此展开练习。E1主题压抑后，豁然开朗的空间感受……山口潜行始隈墺，山开旷望旋平陆。……——王维《桃源行》晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》E作业要求范围在16㎝×16㎝×16㎝的三维空间网格中进行一系列空间的组织。方法可以采用空间切割和空间积聚的方法来组织空间。成果平面图：1张，立面图：4张，剖面图：2张，透视图：1张E2操作要求F案例OVER