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从电影《悲伤逆流成河》谈校园欺凌马文燕小调查：•你本人被欺凌过吗？•你遇到过同学被欺凌吗？•你参与过欺凌同学吗？•你和你家长讲过这些吗？•你的孩子遇到过欺凌吗？•你的孩子和你聊过校园欺凌吗？2•32.5%的学生遭遇过校园欺凌•其中30%的学生选择沉默•全球每年2.46亿学生因欺凌而痛苦•数据来源：2017年联合国教科文组织内容提要一、识别校园欺凌二、校园欺凌的成因三、校园欺凌的危害四、校园欺凌的预防及应对电影《悲伤逆流成河》剧情简介易遥生活在单亲家庭，妈妈按摩挣钱很辛苦，经常骂她赔钱货，不给她买新校服的钱。妈妈的客户用错了毛巾，易遥因此感染了性病。•从小一起长大的邻居，齐铭，品学兼优，担任班长，经常照顾易遥，关心她，给她牛奶，从家里偷偷拿钱接济她。•唐小米在原来学校饱受欺凌，转学来到易遥、齐铭所在班。她喜欢齐铭，嫉妒易遥。•易遥无钱去正规医院，偷偷去小诊所看病，被唐小米跟踪发现。•易遥得性病的消息迅速在学校传开。易遥受到大家各种欺凌•易遥被威胁不许告老师，不然照片传遍全校。唐小米并不知道，齐铭喜欢上了品学兼优的顾森湘。顾森湘的弟弟顾森西鼓励易遥反击易遥开始反击，报复欺凌她的同学。因此受到学校处分。妈妈知道真相后幡然悔悟，拿钱带女儿去就医易遥发现了唐小米被欺凌的事，拒绝接受唐小米的封口费。唐小米请人来报复易遥，顾森湘却因此意外坠楼身亡。大家都说易遥是杀人犯。易遥无处辩解，心灰意冷。自杀前的控诉•你们没杀过人吧？你们今天就会知道杀人是什么滋味你们永远都不会承认自己做过的事有多恶毒！•将来你们只会说，我怎么不记得，我怎么不记得我把红墨水丢在她身上，我就是闹着玩儿的啊！你会说，我没有喂她吃过垃圾，没有泼过她冷水，没有扒过她衣服。•你们之后的日子舒舒坦坦，没有一点心理负担，你们回首自己的人生，觉得自己挺好的了，觉得自己没有做过什么伤天害理的事。•太恶心了，实在是太恶心了！•如果我忘不掉，怎么被你们欺负，怎么被你们侮辱，粉笔灰塞嘴里什么滋味，打火机烧头发什么滋味，被你们一口一个，一口一个杀人是凶手什么滋味。•如果我永远忘不掉，你们也别想忘掉！•你们骂过我最难听的词，编过最下流的绰号，你们动手的没动手的都一样！你们比石头还冷漠，你们又恶毒又愚蠢，你们胆小怕事，别人做什么你们就跟着做什么。你们巴不得世界上多死一个人，因为你们的日子真的无聊！因为你们觉得自己不会承担任何后果。•杀死顾森湘的凶手我不知道是谁，但杀死我的凶手，你们知道是谁！识别校园欺凌•说一说，哪些是校园欺凌的行为？校园欺凌的主要方式1、暴力欺凌：打人，控制行动，等。2、语言欺凌：造谣，辱骂，侮辱，戏弄，诅咒，威胁，起侮辱性的绰号，传播隐私，闲话，贬低受害者的外貌，体型，疾病，性别气质，性取向，宗教，种族，家人，收入等。3、社交欺凌：排斥孤立，受害人，疏远，突然没有理由的绝交，冷漠，不理睬，拉帮结派，不跟受害者玩，打侮辱人的手势，冷笑嘲笑，敌对等。校园欺凌的主要方式4、网络欺凌：用网络手段，散播受害者的谣言，攻击受害者，恶意留言，辱骂，冒充他人骚扰，打骚扰电话，传播受害人隐私的照片，视频等等。5、财物欺凌：故意污损、藏匿、抛弃受害者的书包、文具、作业、财物，衣服等。6、性别欺凌：欺凌指向与性有关的特征与器官，如逼迫脱衣，嘲笑性别、性别气质、性征、性取向等。校园欺凌的特点：1、双方力量不对等2、长期持续性3、隐蔽性，似乎是开玩笑4、多种方式什么样的学生容易被欺凌？•有某些明显缺点、身体障碍：如矮小，肥胖，口吃，秃发，疾病等。某方面表现差：如弱小，成绩差，脏等，或异于他人：如插班生。•性格孤僻，自卑，内向，缺乏社交技巧，在同学间不受重视，很少朋友，十分孤单，不会保护自己，不敢反抗。•……什么样的学生容易欺凌他人？•权力欲、控制欲、表现欲强。•在欺凌与控制中中得到心理的满足与乐趣。•以自我为中心，不尊重他人的感受。不善于换位思考，同理心差，冷漠。•家庭中受过暴力。缺乏父母高质量的陪伴。•孤独，没有同伴。缺乏社交能力。•往往被欺凌过。•学习障碍，纪律问题严重。•不容忍差异。不尊重差异。排斥心强。•耐挫力差，做事急躁，不能控制情绪。•……•受害者，和欺凌者，都是被教育出来的。校园欺凌的成因•家庭：暴力，冷漠，残忍，控制，对孩子不信任，缺乏良好沟通，打击否定多，肯定鼓励少。（案例）•学校：绝对的权力滋生绝对的腐败。忽视心理健康。把欺凌当成玩笑，没有及时阻止。缺乏有效引导。管理流于形式。2015年5月14日东方时空校领导处分易遥时的讲话•一直以来，我们对校园暴力都是零容忍。始终要坚持要讲文明，懂礼貌，守秩序。做言行规范，品格优秀的中学生。•……•易遥同学，有违校纪校规，蓄意滋事，行为恶劣，影响极坏。同学们要引以为戒。•班主任的反思：我和我的学生们上了人生中最沉重的一课。令我更深刻地意识到，一个人，获得作为人的良知要通过教育。而教育不仅仅是学校内的责任。也是家庭和社会的担当。我希望能有一部法律，保护遭受校园暴力的未成年人。校园欺凌的成因•家庭：暴力，冷漠，残忍，控制，对孩子不信任，缺乏良好沟通，打击否定多，肯定鼓励少。（案例）•学校：绝对的权力滋生绝对的腐败。忽视心理健康。把欺凌当成玩笑，没有及时阻止。缺乏有效引导。管理流于形式。•社会：法制不够完善。不良行为、不良价值观的影响。如：崇尚权力，缺乏平等、尊重的观念。事不关己，高高挂起，缺乏责任感。其他同学起了什么作用？•比校园欺凌更可怕的，是对欺凌的漠视3759%的人旁观欺凌时并未挺身而出•旁观者不无辜。有些旁观者不同程度的参与了大多数欺凌事件，有人事发时没有在场，但事后传播，煽风点火，一样造成伤害。这些都是和欺凌者一样的做恶。所有旁观者，都是施暴者。•我们什么都没做，这不干我的事啊校园霸凌从来都没有旁观者，只有施暴者。欺凌行为有什么危害？•受害者：身体受伤，心理留下阴影，并且，长期难以平复。成绩下降，不敢上学，心理疾病等。自闭，脾气暴躁，长期情绪愤怒，恐惧，忧虑。有些人心态扭曲失常，会制造极端事件，报复社会，攻击他人，严重时会出现精神问题，抑郁症，自杀等。•欺凌者：在欺凌他人时，会体验到强烈的愤怒、羞愧、和罪恶感，这些强烈的负面感受，本身就是一种伤害。不利身心健康。欺凌他人，还会遭到来自周围环境的孤立，规则的惩罚。长期欺负他人得逞，内心越来越以自我中心，对他人缺少同情心，冷漠，残酷，暴力，心理不健康，不能建立平等的人际关系，不能遵守社会规则，长大后，更高风险参与暴力事件，走向违法犯罪。因为恐惧，自责，出现不同程度的抑郁自闭等情况。•2015年3月20日，一群在美国念高中的中国留学生，在一个公园内虐待两名中国女留学生，打耳光，罚跪，踢，剪头发逼其吃下，脱光其中一名女生衣服，用香烟烫乳头，逼迫吃沙子等。判6-13年监禁。•旁观者：一方面害怕自己会被卷入欺凌之中，另一方面，又为自己没能力帮助受害者而内疚、不安，甚至惶恐。在目击的过程中学习了暴力，有些人后来转变成欺凌者，或者将暴力带入他们未来的生活中。他们中可能出现与受害者相似的心理创伤。校园欺凌影响着每个同学的健康成长，是所有同学的敌人。面对欺凌怎么办?•家庭教育：•家长重视心理健康，人际交往，实践尊重与平等，非暴力沟通，重视情商。增长能力，赋于权利。面对欺凌怎么办?•和孩子讨论被“欺负”了怎么办？1、强忍着，2、告老师，3、打回去，4转学，……这些做法会有什么样的结果呢？还可以尝试什么做法呢？视频:反语言欺凌•孩子欺负人怎么办？•孩子是旁观者怎么办？尼克·胡哲的一段经历•真正的强者，敢于帮助弱者。面对欺凌怎么办?•学校教育：1、心理辅导：对欺凌者、受害者。联络家长，提升家长教育能力。2、团体辅导：心理健康班会课，针对全体，不贴标签，号召有欺凌行为的同学当众认错与道歉。号召助人，积极肯定。号召旁观者成长为捍卫者。开展长期心理健康活动，提升学生的情商，人际交往能力3、全体老师及时制止，重塑校园文化，宣扬尊重与平等。面对欺凌怎么办?•社会：法制文化相关法规•2018年11月22日，天津市率先通过《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》警惕师源性校园欺凌•=bjh&context={nid:10130237077705209575,sourceFrom:bjh}&fr=bjhauthor&type=video重塑文化•尊重，平等，多元，积极，负责56•14岁时他饱受同学欺凌，想过自杀。•在家人的鼓励和支持下，16岁的Boynton在2013年建立了MostBeastlyStudios，一个开发手机App的新创公司，并且将公司的宗旨定位：创造不是游戏的、有影响的App，来改变我们的生活。•紧接着他开发了TheBullyBox——举报校园霸凌现象的匿名手机应用程序。•他还是2014年苹果全球开发者大会奖学金（Apple’sWWDCScholarship）的200个学生获奖者之一。同时他到各个学校讨论霸凌现象，还在YEA上演讲如何平衡好学业和事业。57每个人心里都有两只老虎愿所有的青春，都可以被温暖以待谢谢大家！