搜索
高三生物二轮复习学案——专题九动物和人体生命活动的调节1一、读背辅导书清扫盲点P50,读书材料必修三第2章第1-2节教材的黑体部分的内容。二、典例剖析，强化记忆考点一通过神经系统的调节典例剖析1下图表示兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，回答有关问题：(1)甲图中①～⑤代表反射弧的组成部分，其中效应器是________(填序号)。效应器______________________________________________组成。(2)若在甲图中①处给予适宜刺激，兴奋可传至效应器引起反应，则电流表A的偏转情况是________________，电流表B的偏转情况是________________，若在甲图中的④处给予适宜刺激，电流表A、B的偏转情况分别是______________________。(3)乙图中代表未受刺激时的膜电荷分布的是__________(填标号)，形成此电荷分布的原因与________离子的跨膜运输有关。乙图中能产生局部分电流的是________(填标号)。(4)若丙图中释放的③可以促进Cl－进入细胞，则会引起下一个神经细胞________(填“兴奋”或“抑制”)。(5)若在丙图所示的结构⑤中给予某种药物，再刺激甲图中①，发现电流表B不偏转，但发现丙图⑤当中的神经递质的量与给予药物之前的量相同，说明该药物是抑制了______(用图中的标号表示)的功能。审答思考11．反射弧由哪几部分组成(图甲中对应的标号)？图甲中区分传入和传出神经的关键点是什么？高三生物二轮复习学案——专题九动物和人体生命活动的调节22．绘出兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流分析图，并完善兴奋在神经元之间传递的分析图。3．图丙中⑤是什么结构？其中的神经递质如何引起下一个神经元兴奋或抑制的呢？4．若丙图中释放的③促进Cl－进入细胞，则突触后膜内外的膜电位具体表现为什么特点？5．静息电位与动作电位的产生原因？离子进出的方式？变式拓展1．兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间的传递各有什么特点？后者的原因是什么？2．兴奋在突触小体上的信号变化是什么？神经递质释放的过程中穿过了几层生物膜？需要载体吗？消耗能量吗？3．同一神经元末梢可同时释放抑制性递质和兴奋性递质吗？释放的递质发挥完作用后的去向如何？递质可以作用于肌肉细胞或腺体细胞吗？考试二通过激素的调节典例剖析2如图为甲状腺激素分泌的调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素，回答下列问题：高三生物二轮复习学案——专题九动物和人体生命活动的调节3(1)A、B激素的名称依次是__________________________，其中直接引起激素C分泌的“信号”物质是____________，该信号物质只能作用于甲状腺细胞的根本原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。(2)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。(3)某生物兴趣小组在研究动物的激素调节时，发现若向小白鼠体内注射B，会使下丘脑分泌的A减少，该兴趣小组的同学们对此作了如下两种不同的假设：假设一：B直接对下丘脑进行反馈调节。假设二：B通过促进C的分泌，进而对下丘脑进行反馈调节。为了探究原因，他们设计了如下实验方案：实验步骤：①将生理状态相同的小白鼠平均分为甲、乙两组，测定两组动物血液中________________(回答激素名称)的含量，取平均值。②用手术器械将甲组小白鼠的__________(器官)切除，乙组做相同的外科手术，但不摘除此器官。③手术后立即向甲、乙两组小白鼠注射________________________________。④在相同且适宜的环境条件下培养一段时间，再次测定甲、乙两组小白鼠血液中该激素(与步骤①中测定的激素相同)的含量，取平均值。结果预测与分析：①若假设一成立，则实验后检测血液中该激素的含量与实验前相比，甲组会________，乙组会________(填“上升”或“下降”)。②若假设二成立，则实验后检测血液中该激素的含量与实验前相比，甲组会________，乙组会________(填“上升”或“下降”)。请分析甲组出现上述结果的原因高三生物二轮复习学案——专题九动物和人体生命活动的调节4________________________________________________________________________审答思考21．阅读下图思考总结激素分泌调节方式并举例2．缺碘时，成年人和幼年人分别易患什么疾病？三、针对训练，能力提升（辅导书）高三生物二轮复习学案——专题九动物和人体生命活动的调节5答案考点一通过神经系统的调节(1)⑤传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体(2)两次偏转，方向相反两次偏转，方向相反A不偏转，B偏转一次(3)①钾②(4)抑制(5)⑦审答思考11、①感受器、②传入神经、③神经中枢、④传出神经和⑤效应器；传入神经具有神经节，而传出神经没有或根据图示“”中的方向信息来判断。2、3、突触间隙。神经递质在突触间隙的组织液中扩散至突触后膜，与突触后膜上的特异性受体结合，从而影响离子通道的开放，改变突触后膜的电位，引起下一个神经元兴奋或抑制。4、外正内负，电位差更大。5、静息电位的产生原因是K+外流；动作电位的产生原因是Na+内流。都属于协助扩散变式拓展1、前者为双向传导，后者为单向传递。神经递质只能由突触前膜释放，被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别。2、电信号→化学信号。0层。不需载体。消耗能量。3、同一神经元末梢同时只能释放一种递质。递质发挥完作用后被酶分解而失活，或被移走而迅速停止作用。可以作用于肌肉细胞或腺体细胞，从而引起肌肉收缩或腺体分泌。高三生物二轮复习学案——专题九动物和人体生命活动的调节6考试二通过激素的调节(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素促甲状腺激素控制与促甲状腺激素结合的受体的基因只能在甲状腺细胞中表达增加增强(2)增加脑(3)实验步骤：①促甲状腺激素释放激素②甲状腺③适量且等量的适宜浓度的促甲状腺激素结果预测与分析：①下降下降②上升下降甲组切除甲状腺后，促甲状腺激素无靶器官，即不能通过促进甲状腺激素的分泌对下丘脑进行反馈调节审答思考21．(1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。(2)神经－体液(分级调节)调节：受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素。(3)反馈调节：如甲状腺激素分泌过程，甲状腺激素含量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。(4)内环境中理化因素的变化：如血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高。2．地方性甲状腺肿、呆小症