搜索
教学课题Unit1IwenttoSanyaformyholidays.Lesson1教学目标知识与技能本部分通过GaoWei和Kate开学后第一天见面相互谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents.通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验，学生能够运用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholiday?等表示询问、描述等的功能语句在真实的语境中进行交际。主要目标语言：Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya.Howdidyougetthere?WegottherebyplaneDidyouhaveagoodtime?Sure.过程与方法1Applythesentencestotherealsituation.2Canmakesentenceswithwords.3Canspeakoutthetextinrighttone.情感态度与价值观能够通过本课的学习对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。教学重点Applythesentencestotherealsituation.Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya.Howdidyougetthere?WegottherebyplaneDidyouhaveagoodtime?Sure.教学难点Canmakesentenceswithwords.Canspeakoutthetextinrighttone.教学媒体Recorderandtape,picturecard,object.教学设计：Step1Warming-up\Revision(5’)(1)Greeting:Howwasyourholiday?(2)Reviewsomewords:summer,tree,beautiful,Sanya,enjoy,see---.(3)Makesentenceswiththewords.Step2Presentations(15’)一、情境导入，以旧引新利用节日图片聚焦本期电视访谈节目的主题“我们的假日”。电视节目主持人利用嘉宾先前学过的一般现在时句式介绍每年度假经历，并在黑板上呈现一般现在时的基本句式：EverysummerIgotoDalian.Igotherebyplane.IstaywithmyfriendsinDalianHotel.Ihaveagoodtime.T:EverysummerIgotoDalian.Igotherebyship.Ioftenstaywithmyfriends.Ialwayshaveagoodtime.Whataboutyou,myhonoredguests?2,作为电视节目主持人的教师利用一般过去式介绍自己去年的度假经历，引发学生对一般过去式及课文涉及的相关动词过去式（go-went.Stay-stayed,have–had）的感知、理解、识记。T:EverysummerIgotoQingdao.Butlastyear,IwenttoSanya.Iwenttherebyplane.IstayedwithmyparentsinSanyaHotel.Ihadagoodtime.3教师适时用醒目的彩色粉笔将原先的时间状语替换为lastsummer.然后将板书中原有的动词（go,stay,have）改为一般过去式（went,stayedhad）,随后教师做简要说明T:Whenwetalkaboutthepast,canweuse“Igoto…”?No,weshoulduse“Iwentto”“Istayed…’“Ihad…”Thesearethepastformsoftheverbs.4.教师带领学生认读动词的过去式，朗读黑板上的句式。：LastsummerIwenttoDalianIwenttherebyplane.IstayedwithmyfriendsinDalianHotel.Ihadagoodtime.二、呈现会话，整体感知教师通过光盘，ppt,方式呈现本课对话，让学生在真实情境中整体感知并初步理解对话，为了使学生快速有效的理解会话，教师在呈现对话前提出1-2个问题，如Whoareinthedialogue?Whataretheytalkingabout?从而激发学生的好奇心和求知欲，以达到短时高效教学的目的。三、趣味操练会话操练分三个步骤步骤一，视听并举，跟读模仿步骤二，角色朗读展示会话步骤三，角色会话，真实表演。四、语言的运用。回归生活，利用图片，相互交流，分享度假经历S1：LookatmyphotoS2:Wow,it’sbeautiful.Who’sthis?S1:ThisismybrotherJohn.WewenttoYunnanthissummertogether.S2:,Howdidyougetthere?S1:Wewenttherebyplane.S2：Didyouhaveagoodtime?S1:Sure.Westayedinatown.It’squietandnice.Weenjoyedthedifferentkindsoffruitsthere.板书设计：Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyaHowdidyougetthere?WegottherebyplanDidyouhaveagoodtime?Homework.retellthemainsentencesandmakeanewdialogue.教学反思：Lesson2一、教学内容与分析1.Justpractice.呈现出本课书的主要目标语言Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya.SpringFestival。可以通过师生之间·生生之问相互询问引导学生能够运用Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanya.示询问和介绍的语句在真实语境中进行交际。主要目标语言:didyoudoduringyourholidays？2.JustwriteWhatdidyoudoduringyourholidays？本部分重点教学词汇和句型在四线格中规范地书写单词或短语sunWhatdidyoudoduringyourholidays?此外，通过师生创设的真实语境，能够听、说、读以及在四moon,star,byplane,atnight,athome以及句子Whatdidyoudoduringyourholidays?本部分的设计重在对目标词汇、目标语句的交际运用二本部分通过提供中国地图以及六座城市的场景图、让学生在了解、欣赏我们美丽祖国风光的同时，运用相关功能语句Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto，.进行会话交际，从而引导学生在交流活动中正确运用动词过去式叙述过去的旅行经历、4.Let'schant本部分设计了一首有节奏的chant.学生在学习并说唱歌谣的过程中。并总结出ng在单词中的读音规律二、课前准备1.备有关各地风光的明信片_2.将学生提供的录像和照片资料以.及教师在网卜下载的全国各地风景照片进行剪辑整理，以备卜课学生游戏活动时使用。3.准备地球仪三、教学步骤与建议s.热身/复习‘Warns-up/Revision)1)歌曲热身，唤起旧知继续播放英语歌曲ThisLittlePig，引导学生适时跟唱。进一步强化歌曲中的关键词:did,went,stayed,had同时、加深学生对一般过去时的理解。2)歌词理解，对话交流在学生将歌曲ThisLittlePig演唱完毕后，教师可以根据歌词提出厂列问题:Ql:Wheredidthelittlepiggoduringtheholidays?Q2:Whatdidthelittlepigdo?Q3:Didthelittlepigenjoyhisholidays?Q4:Whataboutyourholidays?在师生的对话交流，一方而加深学生对歌词大意的理解，另一方面复习上节课所学习的动词过去式。2.新课呈现(Presentation)1节日植入，交代任务，示范说明教师出示《爸爸去哪了》的片头剧照，介绍该剧组即将拍摄一期的内容，请学生根据语言描述，猜出明星爸爸们到哪去了介绍城市的语言范式:It'soneofthebiggestcitiesinChina.It'sinthenorthofChina.It'snearTianjin.TheSummerPalaceisinthecity.It'sthecapitalcityofChina.教师充分利用信息差，引起学生对所要猜的城市的关注教师每描述一句话，均可以由学生来参与猜测。特别强调的是，此刻学生的注意力可能会聚焦在城市名称，对完整语句的输出会忽视，教师可以在介绍游戏规则的时候，加以强调，学生猜城市时必须回答完整的语句“Iwentto...”2)依据图片，猜测城市，会话交流每组选出一名学生代表小组参与猜字游戏教师分别出，观察明星爸爸们在不同城市的照片，请班里其他}司学进行描述，每人每次只能描述一个句子，参赛选手需根据同学们提供的信息猜明星爸爸们所在的城市，如:IwenttoShanghai.当学生猜对城市后，再请学生根据图片描述爸爸们是如何度假的，如:Ihadaparty.3.趣味操练(Practice)1)记忆游戏，巩固所学新知儿宫格游戏:课件中出示一个横一竖二的表格。每个格里有一座城市的名称和人物活动，让学生记住其位置，几秒钟后，城市和活动场景消失，教师可随意指向一个格子。提问:Whatdidyoudoonyourholidays?学生以抢答的形式进行回答Iwentto...Ienjoyed...sunbathing.2)假期之旅，评选最美线路设置“快乐旅行”的活功以小组为单位开展“快乐旅行”.利用搜集到的图片，让学生通过描述假期旅游经历，正确运用一般过去时，对准备充分的小组，由学生选出“精彩假日”组4语言运用〔Languageuse)创设情境.节日访淡场景设置:创设节目访谈的场景，请学生课前提供照片或录像片断，由教师进行剪辑课上，教师通过大屏幕呈现照片，采访照)_}.中的学生在这个环节中，教师可以适量卷人吏多的语六，使会话丰满起来，同时为后续歌谣的学习打卜伏笔语o;范例:T:Look,whoisthisprettygirl?S1:Itsme.T:Whatdidyoudoduringyourholiday?S1:IwenttoXi'an.1stayedinabighotelthere.IwenttoseeBingmayongthere.T:Ithinkyourholidaywasexciting.Didyouenjoyit?Sl:Yes,Ienjoyedmyholidayandmytraveling.Lesson3一、教学内容与分析Justreadandtalk本部分以GaoWei在英语俱乐部中的演讲OurEnglishlearning为主题清境，引出要学J的目标语言WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...回顾在小学阶段我们的英语学习收毅,主要目标语WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned…二、课前准备准备学生课上阅读的答题纸准备小组活动的任务袋。将学生从二年级至六年级的-所搜集的照片尽量包含学生做听力、一些英语学习场景的照片整理成一本影集，课前播放。给三个小组准备一张A3空自纸让他们在写学习经历时使用。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)流金岁月，美好记忆通