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培养学生学习的兴趣研修计划十里塬中学王兵武生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和发展。但由于生物在中考中所站的分值比重等原因，我们的学生和家长甚至一些学校还不太重视这一学科，把它看作“副科”、“小科”。学生的学习兴趣受到严重的影响，如果任这种状况继续下去，必然会影响中学的生物教学，无法提高公民的生物科学素养，要改变这种状态，涉及因素很多。但对初中教师来说，如何发挥教师主导作用，调动学生学习生物的兴趣是十分重要的。结合新课程改革所倡导的从学生的全面发展和生存发展着想，提出“如何提高学生学习生物的兴趣”的课题。培养学生浓厚的生物学习兴趣，促使学生形成生物科学素养，提高生物教学质量。一、课题研究的原则（1）主体性原则：主体性原则是指在课堂教学中教育者激发受教育者运用科学文化知识进行自我发展的原则。要体现受教育者的积极性、自主性和创造性。主体性原则评价的标准之一是学生的积极参与及师生的互动（2）趣味性原则（3）针对性原则（4）实践性原则二、课题研究内容根据学生的身心发展特点，结合教材的编写顺序，分阶段进行：1、“青春期的身心健康”专题知识讲座；2、“怎样才能提高农作物产量”交流会；3、调查“人类活动对生物圈的影响”，形成完整的调查报告；拟定保护当地生态环境的计划。4、专题讲座“传染病的预防——认识艾滋”。5、健康地生活A、为家长设计一份营养合理的午餐食谱；B、配备家庭小药箱；C、设计健康生活地一周三、研修方法及措施1、课题研究方法比较法就是根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现，进行比较研究，找出教育的普遍规律及特殊本质力求得出符合客观实际结论的方法。2、课题研究措施a、培养学生重视生命科学的意识，提高学习生物的兴趣。b、创设良好的学习情境，调动学习生物的兴趣c、注重实验教学，开展课外科技活动，激发学习生物的兴趣。d、加强教法探索和学习方法的指导，维持学习生物的兴趣e、健全组织明确责任f、总结交流完善研究3、测试对照班进行传统的班级教学，实验班则以研究措施为主；以生物学科单元检测等考试成绩、学习的目的性、求知欲、自信心等方面对实验班和对照班进行统计比较，得出结论四、预期成果及形式请别人给予指导帮助，定期研讨、交流实验过程中的优势与不足，形成丰富的阶段性成果，做好笔记，写好心得体会，形成自己的观点。