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1/2《春夜喜雨》教学设计教学目标：1、读背古诗，发展想象，感悟古诗之美。2、教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。教学过程：一、复习导入抽背已学的杜甫的诗。今天我们来学习唐朝诗人杜甫的另一首诗《春夜喜雨》。解题：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。二、读通全诗1、示范读，学生听准字音，指导学生掌握节奏。2、比一比、赛一赛。（一）比一比谁能把古诗读正确。①学生自己遇到不认识的字，同桌之间可以相互请教一下。②指名读。（相机指导读准字音，教师及时评价，给读正确的同学奖励。）③看看哪一桌读得最准确？（同桌读）④让我们一起来把古诗正确地念出来。（二）比一比，谁能把古诗读流利，并且读出感情来呢？先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。三、诗句分析《春夜喜雨》“喜”在哪里？《春夜喜雨》这一诗题，感情色彩很浓，其中三个字表景物，一个字表感情。其中“喜”字是关键，直接表现出诗人对春雨的喜爱之情。首联“好雨知时节，当春乃发生”。这一联直接写了“春”、“雨”两个字。春雨好，好在下得及时。春天，是万物萌发生机的季节，需要雨水的滋润。正当这个时候，雨就来了，这不是“知时节”吗？面对着这场及时雨，诗人的心里欣喜极了。其中“好”、“乃”最能体现出诗人对春雨的喜爱之情。颔联“随风潜入夜，润物细无声”。这一联直接写听觉。这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的，它轻轻地不声不响地滋润着万物，“夜”、“润”最能体现诗2/2人的心里对它充满欣喜与敬佩的心情。颈联“野径云俱黑，江船火独明”。这一联写的是雨夜的环境。这时原野、路径、云块虽然是一片漆黑，唯有江上的船只却仍然灯火通明。它象征诗人心头升起的希望，相信春雨会绵绵不断，下很长时间，定然会彻底地滋润着干涸的大地。这里从诗人的视觉角度反映出了诗人内心的喜悦。尾联“晓看红湿处，花重锦官城”。这一联写第二天早上诗人看到仍在带雨的花朵，想到万紫千红的鲜花开遍锦官城，诗人的心花随同春花一起开放了。《春夜喜雨》，除诗题外，全诗不着一“喜”字，而“喜”自见，处处流露出诗人对春雨产生的喜悦情怀。这首诗主题深刻，语言优美，借景抒情，诗意浓郁，故千百年来为人们赞誉，传诵不已。四、分析炼字用词“随风潜入夜，润物细无声。”一联中的“潜”“润”能不能换成“飘、”“淋、浇”？“潜”这里是悄悄的意思，形象地写出了春雨细密无声的特点。“飘”不好，“飘”是随风飞动的意思，不能写出春雨绵绵的特点，也无法突出春雨不为人知的特点。“润”是慢慢地、无声无息地使物体不干枯，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨来时，雷鸣电闪，哗哗一阵，有时甚至雷声大，雨点小，呼隆一阵，“淋、浇”体现出的正是暴雨的情况。野径云俱黑，江船火独明。“俱”是都的意思，但“都”没有“俱”和谐。五、齐读——自背——齐背六、拓展延伸学习成语。（在语言环境中应用。）喜出望外和风细雨