搜索
峪宏中学打造书香校园实施方案一、指导思想书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。二、工作目标1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。2、具体目标：1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。2、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。3、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。4、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。5、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。6、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。7、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级的建设。三、主题：点燃读书激情，共建书香校园。四、口号：多读书，乐读书，会读书，读好书。五、具体实施办法：（一）、成立领导机构组长：张广兴副组长：王青韩农业杨霞成员：张红杨生马芳温强李新芳张建国（二）全力营造书香校园的环境1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的过道、宣传栏布置师生作品、名人名言，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。(2)让每一个班级充满书香通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。(3)精心构建多元化的读书网络建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。（三）积极开展师生读书活动1、明确具体要求，使读书活动有的放矢对学生读书活动的具体要求：(1)一条主线——熟读记忆经典诗词(语文课标推荐的诗词)。(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。每生每学期必读学校推荐书目6本；（3）主题阅读——根据学生特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题（可以是一类作品或一种作品），围绕主题进行阅读。主题可围绕“亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。（4）课前3分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校每月进行一次验收。对教师读书活动的具体要求：(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。（由学校确定书目，期末进行验收）(2)教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动教师读书活动：（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年应自购教育教学书籍一至五本。每位教师每月至少读一本好书。（2）积极撰写读书笔记以及好书的摘记，每月在博客中发表读后感（至少一篇）。（3）积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。（4）设立教师读书课，要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。（5）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动。（6）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。（7）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。学生读书活动：1、班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织学生阅读。3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。4、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后到预备前，“午读”时间为中午预备前10分钟。“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”，记载自己的阅读情况。5、提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。6、积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实践中得到锻炼。向学生刊物投稿，提倡语文教师在博客里开辟“学生作品园地”。7、开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。9、班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。六、评价和奖励1、评选“阅读之星”。根据学生平时阅读质量进行评比。评价主要依据，①读书笔记中阅读“量”的多少。②利用晨读或班会课进行读书心得的交流，举行“讲故事比赛”主题中队会，展示自己的读书笔记等活动进行阅读“质”的评价。2、评选“书香班级”。评价主要依据，①对统一规定阅读的书籍，如《中华古诗文阅读》《三字经》《宋词欣赏》校本教材《语丝》等，学校进行简单的测试调查，根据班级过关率进行评定。②在班级“一诵三读”的情况，学校将对各班阅读纪律和记录情况进行检查打分。③利用班级课外阅读调查表，对班级课外阅读活动进行检查。3、评选“书香家庭”。班级根据学生阅读能力、写作能力，通过家长、学生互签协议，互评互促的“我和爸爸妈妈同读一体书”等活动，了解家长对孩子课外阅读的重视度及是否辅导等具体情况，并给予表扬和一定的精神或物质鼓励。七、具体活动安排：（一）发动准备阶段：向全体教师宣读公布“书香校园建设”的实施方案，确定活动主题与口号，张贴横幅，校园内增设“书香校园”栏目，向学生家长发起倡议，做好宣传发动工作。（二）重点实施阶段：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。1、利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。2、在教学楼门厅LED显示屏滚动显示意味隽永的名言警句，在校园橱窗开辟读书提升智慧，知识改写人生、与名人对话、与圣贤交流、与经典同行的读书活动专栏，在餐饮中心的墙壁上悬挂名人画像及格言，在校园围墙张贴了《弟子规》、《三字经》、礼义仁智信等经典诗词长卷等，定期在走廊布置以书香校园胃内容得墙报。3、加强基础设施项目建设，确保创建工作顺利开展。4、设立班级图书角，要求孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。5、扎扎实实地实施“一诵三读”活动。即坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读。一是确定读书内容。校本教材《语丝》（汇集古今中外名言警句、经典诗词、妙语精段、人物传记、精美随笔）、《课程标准》推荐的中学生阅读篇目、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《唐诗》、《宋词》等国学经典篇目及中外名著。二是确定读的时间。学校规定早读15分钟、午读10分钟、晚读10分钟。课外活动阅览室开放，同学们可在阅览室随心阅读。每个时间段均安排老师指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录。三是读的形式。结合班级实际要求学生每天背诵一首古诗或一句名人名言；每周开一次“班级读书会”活动，组织学生展示汇报一周来的阅读收获；学校一学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动和“阅读之星”、“书香班级”评选表彰活动。通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”。6、开展“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了在节假日指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南。7、纳入课程计划，强化阅读指导每周开设一节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。在学生阅读时间，教师陪同读书，巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师要不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔记”，使同学们们渐渐地养成阅读的兴趣和习惯。8、开展“我读书，我快乐，我成长”为主题“读书月”活动。引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美化心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量，（1）、开展“大家读好书”和“好书大家读”好书推介活动。让学生将自己的好书推荐给大家。使学生知道什么是好书，并学会怎样有选择地去读书。（2）、开展以“书中的阳光”和“品味书香”为主题的征文比赛活动。分别评选出一、二、三等奖并进行表彰。（3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，分别在初一、二年级开展讲故事比赛，演讲比赛。通过这种互动形式进一步掀起读书的热潮。（4）、开展读书手抄报展评活动。在初一初二年级组织“我阅读，我快乐”、“书香之旅”为主题的手抄报评比展出活动。让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀图书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。（5）、开展“名师人文校园行”活动。全体语文政治史地生老师紧密结合自己的课堂教学认真开展“名师人文大讲堂”，即精品文化进课堂活动（开展诗文诵读、名著名篇赏析、文化思考、历史话题、科学观察、学习交流、方法指导、习惯培养等讲座）（6）、开展师生经典诵读、读书报告、读书心得交流、读书笔记展评和百科知识竞赛活动（内容涵盖政史地生、文学常识、安全国防、体育健康、学生守则规范、五星评选以及学校办学思想理念、办学宗旨目标、校训校风学风等）。（9）、开展“阅读之星”“博览之星”、“书香班级”评选表彰活动。9、以身立教，率先垂范，教学相长育书香。学校在全体教师中广泛开展“走近名师我发展”、“读教育名著，学教育名人”活动，大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干，完善自我，以广博深厚的学识感染学