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高考总复习·语文第四部分写作写作专项突破四扮靓凤头高考总复习·语文高考总复习·语文古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。“好的开头，如春之初展，鲜花含露，令人一见钟情”，作文的开头是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己的作文分数。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。一、开门见山，点明题旨所谓开门见山法，就是指在文章的开头部分点明话题或文章的主旨。如议论文的开门见山提出论点(论题)，记叙文的开篇点题，散文的开篇“文眼”等等。高考总复习·语文1．线索式。多用于记叙文的开头。作者为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。如2005年广东卷优秀作文《纪念》是这样开头的：历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。2．要素式。亦多用于记叙类文章的开头，起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、情节等要素，使读者在文章的开端即获得对文章内容的大致了解。如2005年广东卷优秀作文《不能忘记的过去》的开头：高考总复习·语文六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩……3．情节式。开头扣题而且在不做任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人入胜，激发读者的阅读趣味。如2005年广东卷优秀作文《好大一棵树》的开头：今年清明，我又来到那座坟前。树已高了，洁净的碑前我扫了一遍又一遍，心中隐隐作痛，面对她慈祥的笑容，我默默地流着泪。4．首括式。在文章首段概括全文内容，点明全文意旨，高考总复习·语文以利于读者理解和把握文章意思。如2009年江西卷优秀作文《为蔡先生鼓掌》的开头：在法国举行的拍卖会上，蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物——兔首、鼠首，但拒绝付款。有人认为这是一出闹剧，但我要为蔡先生鼓掌。5．论题式。这是论说文常见的开头方式，它们开宗明义，直接触正题，或者首句提出论点，或者首段亮出观点，毫不拖泥带水，显出议论、评说的鲜明态度和写作的力度。如2009年广东卷优秀作文《成败皆因常识》的开头：回望历史星空，古今多少故事。有的成则为王，有的败落为寇。多少英雄豪杰，随江水滚滚东去。蓦然回首，顿觉成败皆因常识。高考总复习·语文采用开门见山法应注意的问题：(1)写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；(2)这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起读者的阅读欲望。东晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头，是非常恰当的。开头的方式多种多样，很难一一列举。但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就能吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。二、设计题记，引人耳目写作时，为了表达的需要，在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句，作为对文章内容的重要阐释，这样的句子称为题高考总复习·语文记。一条好的题记，绝对可以使整篇文章锦上添花，增光添彩。有些时候，它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和哲理性，从而提高文章的档次。题记的写法大致有以下几种：1．交代式。借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。如一学生《母亲河》的题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。2．渲染式。在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，渲染气氛。高考总复习·语文如2008年北京考生《人生无极限，奇迹会出现》的题记：曾几何时，我们被挫折的尘灰蒙蔽了明亮的双眼；曾几何时，我们被失败的污泥迷糊了美好的志向；又是曾几何时，我们被灾难的铁墙堵住了前进的道路。题记采用铺排的手法，极力渲染困难挫折对人生的影响，为下文垫足气氛。3．引用式。引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅能使文章立意深邃隽永，还可以让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。如2004年重庆考生《独上高楼》引用晏殊的《蝶恋花》中的诗句作为题记：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。高考总复习·语文以此作题记，暗示了写作的背景，显得别开生面。4．揭旨式。用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如2008年河北考生《生日》的题记：人们永远不会忘记，在灾难降临的时候，是爱打开了通向黎明的路。5．悬念式。用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。如2002年湖北考生《无悔的选择》的题记：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？高考总复习·语文作者在题记中设置了三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。三、言彼意此，曲径通幽2007年高考重庆一考生的《高考记言》一文的开头：“澎”的一声巨响，五彩斑斓的火焰带着梦想与希望直冲云霄，划破静谧的漫漫夜空，留下一道道最完美灿烂的轨迹。我行走在江边，看着彼岸升起的烟花，虽非属罕见，却美得不加修饰，仿佛看到了生之繁华，以至于忘了往前挪走一步。我爱这烟花，确信无疑，就像对书本的感情，偏执而无法扭转。它虽然始终停留在预定的轨道上，却总以自己的方式向高考总复习·语文盈盈的月光挑战，向绚烂的星空挑战。它注定将成为夜空中的主角。作者没有把话题直接切入高考而是写了自己看到烟花所发出的独特感受，把自己的内心刻画得淋漓尽致，为下文写自己高考前的奋斗历程乃至反映高考的酸甜苦辣张本，可谓另辟蹊径，欲擒故纵，韵味悠长。四、彰显文采，蓄势待发1．描写铺成，彰显文采议论文以说理、思辨见长，但它并不拒绝美。只有美，才能先声夺人，达到吸引读者的目的。例如2009年江苏卷优秀作文《品味时尚》的开头：高考总复习·语文清减了绣花鞋、罥眼眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的淡雅与古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可挡。这个开头不仅采用了意蕴丰富的动词、名词和典雅的书面语，而且运用了对偶的修辞手法，使得文章书卷气扑面而来。文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”“用典故”“引名言”“摆问题”“会渲染”等等。形式美是技巧美的保证，二者相辅相成。2．借用点化，凸显文采如果开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以起到吸引读者、帮助突出中心的作用。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生不记得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，高考总复习·语文使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。如2009年浙江卷的《走在思念的琴弦上》的开头：“啊！谁说秋天月圆/佳节中尽是残缺/每回西风走过/总踩痛我思乡的弦。”我们听见那湾浅浅的海峡那边，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。他们在滴落水中的渺远的琵琶的哀怨里淋漓面庞，倩何人唤取，红巾翠袖，揾思乡泪。3．整句造势，亮出文采在文章的开头，利用排比、对仗等修辞格组成整齐句群，创设出一种强大的气势和氛围，给人一种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。如2008年《我们的信念，我们的选择》的开头：高考总复习·语文2003年，那一场没有硝烟的“非典”战争，我国人民凭着坚强的信念战胜了；2008年，突如其来的冰雪灾害席卷了南方众多省市，我国人民万众一心，众志成城，也战胜了；2008年，大地无情地震动，时间被定格在5月12日14点28分，但地震无情人有情，我国人民团结奋斗，凭着必胜的信念，让我们的心不再震动，让人们以足够的爱和勇气来战胜这场震灾。这段文字，列举了近几年来我国发生的三个重大事件，依序展现，形成一种江河倾泻之势，充满了坚定信念和自强决心，情真意切，激人奋发。4．对比铺排，文采自来作文开篇时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔、强与弱、大与小等对照起来，可以鲜明地凸显高考总复习·语文出主体对象的外在特征或内在本质，从而为下文蓄势。如2008年高考上海卷满分作文《他们》一文的开头：在城市的尽头，没有繁华的街市，也没有闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，只有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。鲜明的对比，让我们读得“心惊肉跳”，不能不激起我们强烈的“关注”心理。五、托物起兴，暗度陈仓曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：高考总复习·语文朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。又如2009年安徽卷的《超越之光》一文的开头：面对四季，梅花选择了苦寒，超越自我；面对土地，青松选择了山崖，超越自我；高考总复习·语文面对蓝天，翠竹选择了云霄，超越自我；如果没有超越，个人就不会进步，社会就不会发展，国家就不会兴旺。而正是因为有了超越，我们才越过了雷池，成功才不会与我们失之交臂。……这篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起兴类比，强调“超越自我”的重要性，然后自然而然地引向人生、社会，水到渠成地引出中心论点“超越自我，才能取得成功”。联想自然，烘托有力，生动别致，令人回味无穷。六、叙述故事，扣人心弦在文章的开头写一两个小故事，借助故事导入话题，引出论点。这样可使文章具有趣味性，引人入胜。例如：高考总复习·语文当28岁的欧拉仅用两天时间就将几位数学家几个月得出的结论进行了完美的证明时，举世震惊。但年轻的他却十分平静，他早已知道这是必然的结果：他深知自己为此付出的心血。当斯坦梅茨仅用三天时间就使数名工程师几个月也不能修好的机器重新启动时，整个工厂的人都对他刮目相看。他却平静地说：“这一切源于我几十年的积累。”是啊，有的人成功看起来只是源于运气，但在那出人意料的成就背后，却是多少辛勤的努力。这样看来，一切又是在情理之中了。”(《偶然？必然！》)作者借助欧拉和斯坦梅茨两个小故事开头，既引出了文章的中心论点“偶然来源于必然”，又增强了文章的可读性。高考总复习·语文高考总复习·语文1.(2010年浙江卷)阅读下面的文字，根据要求作文。传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺”。人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显的影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。高考总复习·语文运思训练(1)确定立意角度：________________________________(2)确立中心思想：________________________________(3)确定文体：____________________________________(4)拟写开头：____________________________________(5)拟定题材：材料一___________________________________________要求：①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。高考总复习·语文材料